吉林省长春市第108学校初中信息技术教学论文 教育叙事以学生兴趣为基点，构建愉悦课堂氛围

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1、以学生兴趣和需求为基点构建愉悦课堂氛围――针对信息技术课堂纪律问题的教育叙事以学生兴趣和需求为基点构建愉悦课堂氛围――针对信息技术课堂纪律问题的教育叙事谈到信息技术课，尤其谈到课堂纪律，就不能不提到在学生心目中，信息技术课到底是一门怎样的学科，他们怎么看待现在的信息技术课，他们心目中信息技术课是什么样子。为此我在学生中做了调查，由于学生层次不同，条件各异，接触信息技术的深度、广度不同，在谈到信息技术课时，差异还是比较大的，但主要有两种观点。一种是对信息技术课怀有感激和兴奋的心情。另外一种看法是认为信息技术课就是“玩”的课程，其实应该说这是建立在第一种观点之上。其

2、实，课堂纪律的杂乱只是表面现象，其深层次的原因不外两点：教与学。教师教学热情高，学生学习兴趣浓，就不会出现这种问题。例如：有一段时间的课堂上，不同年级的所有学生都对桌面上的瑞星杀毒软件小助手――小狮子，产生了浓厚的兴趣，经常在课堂上将注意力转移到它的身上，利用鼠标操作观看其动画效果，致使课堂纪律混乱。还有大部分学生在学习之余总会启动金山画王，或是浏览网页、下载游戏，以至于课堂教学不能正常进行，教学任务不能很好完成等。分析原因：与其他学科相比，信息技术学科在学科地位，学科特点及学习环境等方面都与众不同，从而课堂中存在着的问题也与众不同。首先，从课程地位和观念上来说

3、，和其他学科相比，信息技术学科不仅是一门小学科，更是一门新学科，有着先天不足的背景。虽然在新颁布的信息技术课程标准中明确指出它在教学中的地位，但在很多学校，信息技术学科仍是被遗忘的学科。使学生对本学科缺乏重视，从根本上缺失了认真的学习态度。其次，从学科特点上来说，与其他学科相比，信息技术学科有以下若干特点：实践性、层次性等特点。信息技术更多的是学生的实践和操作，在操作中，学生会碰到很多问题，有些会超出教师事先的准备范围，引起课堂的突发事件，产生纪律问题；信息技术学科中的层次性具体表现在：学生基础水平的层次性，教学内容的层次性，学生基础水平的层次性，造成了学生的水

4、平不一，出现会的和不会的学生玩游戏的局面。第三，从学习环境来说，与其他学科相比，信息技术学科的大部分课时是在计算机房进行，与教室相比，计算机房中干扰因素更多，环境更为复杂，带来的纪律问题也更多。解决问题方案：通过上面的分析，发现要解决问题，有两个根本的途径，一是转变学生的观念，二是老师自身的努力。为此，我采取了激励策略教学，以提高学生学习兴趣，使学生爱学、乐学，引导学生自觉学习信息技术知识、技能，最终达到提高学生信息素养的目的，从而彻底扭转局面，解决信息技术课堂纪律杂乱的问题。1．需求激励对于学习需求的兴趣不高、欲望不强和对需求明显的学生，主要结合其不同的显性需

5、求来激励其自觉挖掘自身的隐性需求。2．情境激励为学生提供具有的生动性、丰富性的实际情境，使情境具有强的驱动力和启发性，教师及时激励。3．兴趣激励在教学中，抓住学生的兴趣爱好顺势诱导，把他们的兴趣引导到学习中来，使学生乐学、爱学、活学。从学生最感兴趣的话题、事物切入，顺势诱导，从而使教学达到引人入胜的最佳效果。4．任务激励通过一个个循序渐进、有梯度的任务来驱动学生，通过一个个任务完成后的成功和喜悦来激励学生。5．实际激励强调计算机基本知识与学生实际的结合和类比，化抽象为具体，化复杂为简单，通过形象、生动的实际事例化解学生畏难情绪，激发学生学习欲望。6．相关学科知识

6、激励抓住不同学生对不同学科的兴趣进行有机的整合，从而激励其学习信息技术的兴趣。如：有的学生对数学有兴趣，可以利用电脑制作的数学课件或几何画板等来激发学生。又如用Windows98中的“画图”，结合美术课内容开展“电脑画图”比赛活动；用网上BBS分享学习、生活中的喜悦，解决学科学习中的疑难问题。典型材料设计：对于初中一年级的学生，我在课堂中是这样做的：“同学们虽然比低年级学生大了些，但拥有的好奇心却是很难能可贵的，今天，老师就满足你们一直以来感到好奇，却又不明就理的‘小狮子’问题。有的同学计算机桌面上经常会有一个‘小狮子’出现，那么它的作用到底有多大呢？你们想了解

7、吗？”通过课前导语激发学生潜在的兴趣，然后让学生启动瑞星杀毒软件，随之“小狮子”出现在桌面上，先通过鼠标的右击来欣赏“小狮子”的动画效果，来激发学生的兴趣，然后指导学生了解瑞星杀毒软件的界面如何操作，升级病毒库，再利用教师机发送一些没有破坏力的小病毒，学生观察瑞星杀毒软件对计算机的保护作用，同时指导学生到瑞星杀毒软件主页进行浏览，进一步学习有关计算机病毒的知识，学生间进行交流，加深学生对计算机的保护意识，以及在使用计算机过程中如何爱护自己的机器。最后，教育学生要学习“小狮子”在桌面上坚守岗位的高度责任感，使学生树立正确的网络道德观念。通过课堂实践更让我明确了“兴

8、趣是最好的老师”这句话的