家庭教育方法与儿童个性的发展.doc

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1、家庭教育方法与儿童个性的发展铁四局中学语文组张帆一项对家长的问卷调查发现，91%的家长希望孩子考大学，97%的家长希望孩子从事脑力劳动，89%的家长要求孩子考第一。在家庭教育中，我们的许多家长往往无视孩子间的个性差异，忽视孩子自身的特点，盲目与别人攀比，或者把自己的意志强加给孩子，对孩子提出一些不切合实际的要求，孩子虽然已经做了努力，但距离父母的要求还相差甚远，使孩子感到自己总是失败者，体验不到成功的喜悦，导致学习兴趣下降，自信心降低；其次容易导致急功近利、图慕虚荣的个性；同时家长也经常感到心理不平衡，产生极度紧张、焦虑，为孩子的未来

2、担忧。面对这种现状，作为家长到底该采取何种方法培养孩子的良好个性呢？首先，要注意自己的言行举止，给孩子树立良好的榜样。父母是子女的第一任老师，其一言一行、思想水平、道德水准、生活作风，都在子女的注视之中，起着直接的示范作用。父母的言行举止行为习惯对孩子起着潜移默化的熏陶作用，所以父母要以身作则，为孩子树立良好榜样，这对孩的影响是很重要的。正如前苏联著名教育家马卡连柯对父母所说：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，才是执行教育工作，在你们生活的每一瞬间都在教育着儿童……”。父母之间的交谈方式，感情表达都对孩子有很大的影响。我多次看到这样

3、的镜头，父母与孩子逛街时，吃剩的水果皮随手就扔，孩子在家长的影响下，自然也会养成随手乱扔的不文明行为；还有的父母当着孩子的面就大吵大闹，一幅泼妇骂街的形象，这些都对孩子起着不良的影响。前央视主持人倪萍曾做过一则公益广告：劳累了一天的妈妈回家后仍然端着一盆水让婆婆洗脚，儿子看到后很受影响，也踉踉跄跄地端来一盆水给妈妈洗脚，那四溅的水花让人感动。每次看到这则广告时，我五岁的儿子都会说：“妈妈，我也帮你洗脚。”由此可见，我们做父母的要从我做起，从小事做起，严以律己，做好表率作用，正所谓“言教不如身教”。我们经常看到，有的孩子语言粗俗，作风懒

4、散，态度蛮横，不求进取。当我们与他的家长见面谈话之后，就会惊讶地发现，孩子与家长在许多方面是那样的惟妙惟肖。有人说，孩子是家长的一面镜子，从孩子身上可以看到家长的影子，这种说法不无道理。所以作为家长，我们应注意和孩子一起成长。要让孩子高雅起来，自己要先拒绝庸俗；要让孩子生动活泼，自己不能萎靡不振；要让孩子勤奋好学，自己不能远离书籍；要让孩子积极向上，自己不能不思进取。我们要以自己的优秀高雅来引领孩子，要以自己的成功快乐来激励孩子，要以自己的真诚无私来感染孩子，努力让自己成为孩子的偶像，引导孩子健康成长。其次，要呵护孩子的好奇心，探索欲

5、。著名教育家陶行知--先生曾碰到这样一件事。一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把好好的一块贵重金表给拆坏了，她把儿子打了一顿。陶先生当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”这种现象在现实生活中经常发生。一天下午，一位家长来到咨询室，孩子看到办公室里电脑在开着，便动手移动鼠标。“别动”，做妈妈的一声断喝，孩子赶紧缩回了手，吃惊地看着我。我赶紧用眼光示意他可以玩，孩子的兴趣毕竟不会持久，一会他又看中了我办公桌上花瓶里的花，就伸手去拿，“别动，你这孩子怎么这样调皮，你能不能安分一点。”我赶紧打断了正在上“政治课”的妈妈。妈妈接着又

6、唠叨开了，说不知道怎样管教现在的孩子，他一天到晚都不安分，在学校老师很反感，说他在课堂上就是捣乱，老师说孩子可能有多动症，建议带孩子看一看医生，所以才来求助。看到焦虑的母亲，我淡淡地笑了：“其实你的孩子很聪明，聪明的男孩大多具有好奇心，他们对什么都好奇，但由于你的制止，孩子的好奇心得不到满足，自然就会把这种探求欲带进了课堂。如果你今后对他少说几句：‘别动’，我想你孩子的这些问题可能就会逐渐消失了。比如我的孩子，也是一个五岁的男孩，他也有很强的好奇心，特别喜欢玩游戏，一天下班他拿起我的手机就开始玩，一会他就把手机分成几块，看到他拆开了我

7、的手机，爱人很恼火，当时就想揍孩子，毕竟手机也是二千多元买的，但我及时制止了爱人的举动，而是要爱人协助儿子一起把手机重新组装好，尽管手机的有些部件受损，但儿子的求知欲得到了保护，所以我的儿子在别人的眼中总是出色的。”家长看着我，似乎明白了我讲的道理。在这期间，孩子在我的多次引导下一直很安静地玩。母亲觉得很奇怪，答应回去以后尝试用新的方式教育孩子。许多人都容易犯下这样的错误，他们因怕孩子闯祸而约束孩子，一会不准孩子动这，一会又不准孩子动那，孰不知在不经意间便扼杀了孩子天生的好奇心，使孩子丧失了对外界的探求欲望，最终只能走着前人走过的路。

8、第三，要善于施爱，培养子女的感恩之心。爱有神奇的魅力，它能使懦夫变得坚强，愚钝变得聪慧，孤独的孩子得到温暖，冥顽的孩子接受教化；爱是滴滴甘露，它能苏醒枯萎的心灵，爱是融融春风，它会吹开深锁的眉头，它是暖暖的艳阳，它能融化