分析新时期高校体育足球教学的现状及措施

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1、分析新时期高校体育足球教学的现状及措施分析新时期高校体育足球教学的现状及措施足球这项体育竞技运动拥有十分强的魅力，其由独特的竞技魅力受到了大量青年爱好者的追捧，使其积极参加该项运动。目前世界范围内足球运动逐渐走向专业性和规模化以及职业性和商业性，想要充分满足高校学生身心发展过程当中全部需要，我国许多高校已经把足球运动添加到了日常课程体系中去，还有一些高校也在不断的进行体育教改，推动了高校体育改革的速度。足球教学改革把促进青少年整体发展当作核心，改变了之前单一的足球技术教学的方式，得到了相对理想的改革成效。由于目前足球教学受到以往教学方式以及思维的限制，

2、促使我国足球教学改革的速度十分缓慢，所以，所以足球教改是目前高校以及教育者必须进一步研究的问题，下面将进行具体的分析。　　一、新时期高校体育足球教学的现状　　足球在具体教学的时候缺少一个清晰的教学目标，高校体育教师在实施教学的过程中，仅仅注重足球技术方面的训练，而对于足球运动当中一些具体的运用没有给予应有的重视。观察目前高校足球教育教学大纲体系能够知道，学校对于足球运动教学的具体内容，在设置课程方面存在明显的比例不平衡，学生对于教学当中所占比例较重的内容缺乏兴趣，而比价喜欢的内容却几乎不存在，高校在足球教学方式及方法过于死板和陈旧，并没有针对社会发展的

3、实际需要融入新的元素，从而无法十分有效的激发学生对于足球学习的兴趣，高校在组织足球运动的时候，体育教师通常没有重视学生具体的学习方向，并没有把学生本身当作教育的主体，造成足球教学没有办法达到良好的教学的效果。　　高校足球教师在实施足球教学的时候，没有重视学生自身发展的特点，导致学生在学习足球的时候始终处于一种被动的局面，对于教师安排和设置的教学内容缺少一个全面的了解，导致学生在学习足球课程的时候缺少应有的积极和热情，对于学生个性化发展造成了一定的限制。部分高校足球教师自身综合素质不高，教学思想落后，对于学生综合素养的训练缺少必要的重视，受到高校教学环境

4、方面的影响，足球运动教学场地不达标，足球教学使用设施和器材不充足，并且质量方面存在严重的问题。　　二、新时期高校体育足球教学有效措施　　（一）改变足球教学方式　　在高校足球课教学的过程中，教师在讲解基础足球技能，锻炼学生踢球思想的过程中，还应该对其进行正确的因素，使其充分发挥主观能动性，积极考虑和消化足球问题，进而达到举一反三，不断深入认知的一个过程中。在教学的时候教师应该设置一些具有游戏性质的活动或者是贴近比赛规则的实际联系，使学生感觉足球教学不会过于死板和无趣，应该是快乐的。这样，不只是可以在很大程度上激发学生学习热情，还能够让学生做到学以致用，通

5、过实践提升使用技术的能力。在教学和锻炼的方式方面，教师应该善于利用多种方式，活化教学的方式。例如，在传授过人这一技巧的过程中，教师应该使用多媒体设备，让学生观看一些世界尖端球星们经典的过人动作，利用视频慢放和定格这些功能，使学生能够仔细观察技术的要领，之后教师再进行讲解，帮助学生掌握一系列的技术，还要在联系的过程中根据射门和与对抗还有比赛这些，进而使学生可以正确的意识到自身足球的水平，并且在今后锻炼过程中不断改进。　　（二）营造愉快的课堂气氛推动学生学生动机内化　　足球运动，竞争性较强，在运动过程中身体接触较多，同时技术动作十分复杂，学习起来十分困难。

6、在足球课学习的过程中，部分学生经常存在一些眼里，例如，克服胆怯和外界干扰以及竞争和成功等。因为存在压力，其时常存在厌学的心理，排斥上这门课程，或者是联系的时候，存在一种恐惧的心理。这种情况普遍存在那些身体素质不好，很少进行体育活动的学生，其学习技术相对较慢，并且会因为动作不达标而产生一种无助的心理，从而对于学生的兴奋水平造成一定的限制，加大了机械和混乱的反应。所以，在足球教学的课堂当中一定要制造一个愉悦轻松的学习环境，在教学过程中教师必须要给予这类学生绝对的鼓励，提升其自信心，进而推动其学习动机的内化，使学生们清楚经过系统的培训，自己也可以踢好足球，在

7、球场上面充分展示自己。　　（三）加强实践教学　　足球教学必须要在具体的比赛和对抗的环境下去学习，学生才可以进一步感受足球技术以及战术的具体性和真实性，提升对于所有技术动作的印象，进而加强认识，同时反作用到实际当中，让实践和认识以及再实践再认识持续往复，持续朝前发展。所以，教师在足球课程的教学设计当中应该尽量多创设一些可以体现足球比赛当中繁琐现实的学习环境，增加实战教学。教师还应该不断提高自身的综合素养，高校应该定期对于高校体育教师进行培训，提供和其他学校交流的机会，只有这样才能从根本上提升高校体育足球教学的总体水平。　　三、结束语　　通过本文对新时期高

8、校体育足球教育现状以及措施的进一步阐述，使我们了解到我国许多高校已经把足球运动添加到了日常课程