新时期强化高校体育教学管理措施探究

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1、新时期强化高校体育教学管理措施探究摘要新时期高校体育教学管理依据科学的理论和方法，在素质教育改革下取得了显著效果，但教学过程中仍存在一些不容忽视的问题，一定程度上影响高校体育教学活动的开展。笔者针对高校体育教学现状，提出加强高校体育教学管理的有效措施，以促进体育教学健康发展。关键词高校体育教学管理问题措施中图分类号：G807文献标识码：A体育教学是我国体育发展的战略重点和培养高素质人才的重要举措，高校体育教学管理在素质教育改革下取得了显著效果，进一步提升了高校学生的身体素质水平，但教学过程中仍存在教学理念滞后、教学内容缺乏针对性、教学考核评价机制不科学等一些不容忽视的问题，

2、一定程度上影响高校体育教学活动的开展。高校要正确认识体育教学现状，做好教学调研工作，努力探索加强高校体育教学管理的有效措施，提高体育教学效率和质量，真正促进体育教学健康发展。1目前高校体育教学管理存在的问题1.1体育教育理念相对滞后7很多高校体育教学思想还停留在传统单一教学理念上，没有从“灌输式”的模式中走出来，体育教学以大量单纯的身体运动为基础，教学过程片面追求短期体育效应，没有将学生锻炼的重要性更好地与素质教育理念要求相衔接，忽略了对学生学习兴趣、心理等方面的培养，只局限于体质教育，缺乏社会需求的大局观。这种教学策略使学生仅了解一些基本体育技能，很难形成较强的体育意识和

3、自我锻炼的习惯，阻碍了学生创新品质的养成，没有真正体现出终身体育、以健康为中心的体育宗旨。高校体育教学中，体育理论课程安排较少是“重体轻育”观念的体现，一些高校日常体育管理工作停留在表层，教学计划和规定忽视对教育的深层次认识，任课教师很少在体育教学具体实践中贯彻实施科学的体育教育教学理念，传统的体育教学思想和观念严重影响了高校体育教学管理水平发挥，不利于高校体育教学管理进一步发展。1.2体育教学内容缺乏针对性7高校体育教学内容过于庞杂，要求过于死板，限制了教师对课堂内容设计的主观创造性。教学内容没有充分考虑学生实际，没有主次之分，学生处于学而不精状态，体育学习仅仅为应付考试

4、，谈不上形成特长，体育教学与当前及未来社会对人才的要求相脱节。许多高校体育课程没有专门教材，教学计划、进度、要求等依然存在成人化、竞技化等过度的倾向，课程内容多是竞技项目的教学，单纯的动作示范教学缺乏对学生创新能力、团队精神及灵活性等方面的培养。教学内容技术难度较高，没有以学生的基本需求为导向，缺乏趣味性，大大降低了学生对体育教学的兴趣，终身体育观并没有在高校体育教学中发挥作用。1.3体育教学考核评价管理缺乏科学性体育教学评价是高校体育教学管理工作重要组成部分，是对教学成果进行检验的重要环节，具有促进、规范、导向和反馈作用，对改进教学工作、提升教学质量具有重要价值。高校在教

5、学管理过程中却忽视对教学质量的监控，对教学效果的评估被限制在所谓标准模式中，以定量的标准评价体育教师的绩效会影响教师工作积极性。对学生体育成绩考核缺乏科学合理的评价指标，很多高校体育考核仍沿用以考试为主的测评方式，评分标准过于单一，具有局限性和片面性，忽视学生思想和意识方面的发展，忽视对学生体育学习过程中努力程度的评价，不能将学生真正的体育水平展现出来，降低了学生学习体育课程的热情，对体育教学效果造成极大的负面影响。1.4体育教学管理环境优化缺失7一些高校领导对体育教学不够重视，对其重要性认识不够深刻，认为体育课程对学校的影响并不显著，造成体育教学管理处于较分散的发展状态。

6、教师专业素养、知识结构缺乏丰富性，部分高校体育教师所学专业过于一致，随着高校学生对日益丰富的体育课程兴趣的多向转移，固定专职的体育教师已不能满足当前快速发展的体育教学的需要。教师的教学能力发展缓慢，自身没有树立良好的体育教学观念，很难有效提升教学质量。而硬件设施是进行体育教学的基础，随着高校招生规模的扩大，场地设施建设和投入没有跟上学生密集型的状态，运动场地严重不足，综合性体育场馆偏少，体育设施陈旧不全，无法满足学生身心健康发展的需要，制约了高校体育教学的发展。2强化高校体育教学管理的措施2.1转变思想，树立先进科学的体育教育新理念管理理念对管理工作起导向作用，高校体育教学

7、管理要得到更深层次的发展，必须与时俱进，从根本上转变固有的思维定势，建立新型的、符合现代社会的科学教育观。终身体育教学管理理念是体育教学发展的主流观念，体育管理者要认真贯彻、深刻体会终身体育深层次内涵，不仅要看到现在的体育发展状况，更要着眼未来，重视学生个体差异和主体地位，在教学中培养学生体育学习兴趣和综合素质能力，让学生学会独立思考，运用科学方法指导自身锻炼。高校体育教育思想还要面向社会，注重培养学生终身健身意识，形成运动习惯，全面促进学生身心发展。同时根据素质教育精神和体育教学改革的要求，重新认识体育学科健康第