优化高校日语教学的策略探讨论文

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1、优化高校日语教学的策略探讨论文摘要：高校日语教学要紧密联系社会实际，培养日语熟练、对日本社会的经济文化全面了解的学生，提高学生的综合素质，增强学生适应日企的素质。关键词：日语教学教学效果学习兴趣跨文化意识长期以来摘要：高校日语教学要紧密联系社会实际，培养日语熟练、对日本社会的经济文化全面了解的学生，提高学生的综合素质，增强学生适应日企的素质。关键词：日语教学教学效果学习兴趣跨文化意识长期以来，高校的日语教学较多地突出对语言的学习，而对学生综合素质的培养较为欠缺，使得学生的视野和知识面窄，毕业参加工作后出现不适应工作要求的情况。因此，高校日语教学要紧密

2、联系社会实际，不仅学生日语要熟练，还要对日本社会的经济文化等有较为全面的了解，提高学生的综合素质。一、激发学生学习兴趣，提高学习效率日语入门比较简单，但随着教学的推进，不少学生觉得日语枯燥无味，感觉越来越难。因此，教师在日语教学的过程中，要采取灵活多样的教学方式来激发并维持学生学习的兴趣。每节课中教师可穿插介绍一些日本的饮食、服饰、艺术，或者通过看日本原版电影或学唱简单的日语歌曲，增添日语学习的趣味性，寓教于乐，把日语的文法知识传授给学生，通过对日本风情的介绍，课堂气氛活跃，观看日本原版影片，边播放教师可以边讲解，帮助学生对语意的理解，学生兴趣高涨，

3、会把对白里面的习语记得很牢固，学习效率很高。教师还可以教学生唱简单的日语歌曲，或者请日籍老师传授茶道、插花等日本传统技艺，增加学生学习日本文化的趣味性。二、创造轻松的课堂气氛，培养学生的跨文化意识教师在教学过程中，要创造轻松的课堂气氛，照顾到学生的情绪，多加鼓励和表扬，使他们消除不安情绪，树立学习信心。教师要面带微笑，和蔼可亲，对学生不懂的地方，要耐心地讲解。在进行听说训练的过程中，可以利用动画模拟会话场景，为学生创设逼真的语言环境。在日语教学中，教师要培养学生的跨文化意识，多向学生讲授关于日本的人文、历史、地理、国情、风俗和基本礼仪的知识，让学生掌

4、握日语中有代表意义的敬语使用的文化内涵，增强学生对日本文化的了解，避免学生用本民族文化的标准来衡量日本文化，培养学生的跨文化意识。三、加强实践教学，提高日语实用性发音是学好日语的关键，教师要做好示范，并播放标准的日语发音给学生听。学生要练好发音，需要多听磁带，多开口练习模拟发音，并持之以恒的坚持下去。教师要精讲多练，充分利用课堂上有效的教学时间，着重于日语发音等技能方法的训练，使学生掌握正确的方法，课下自己多听多练习，巩固课堂所学知识。鉴于课堂上学生开口说日语的机会少的状况，在每一节课开始10分钟，请一名同学用日语讲一个简短有趣的故事，这样的效果很好

5、。学生会因此阅读大量的课外小故事，阅读面增大了，日语语感也增强了，听力和口语能力也提高了，而且强化了自身的心理素质。这样通过每天的轮流训练活动，在很大程度上，真正达到了兴趣培养的教学效果。教师要加强实践教学，培养学生对日语的运用能力，在真实的工作场景中感受日语，可以通过聘请日企的工作人员来教室进行实践教学，让学生更多的了解日企的文化信息。教师在课外还可定期举办日语沙龙、日语歌曲表演、日语演讲比赛、日本插花和茶道表演等活动，提高日语的实用性。四、利用多媒体教学，渗透日语文化知识多媒体技术把各种教学信息以文字、图片、声音、视频的形式形象直观地展示给学生，

6、把逼真的语言环境带入课堂，提高学生的注意力和认知兴趣，充分调动学生的积极性。通过逼真的画面和标准的日本语丰富了课堂教学内容，使学生真正在快乐中学习日语，加深学生对日语的理解和记忆，并且扩充了日语学习的信息量，使学生能够掌握日语的新生词汇及其用法，极大地提高了日语教学的实用性。教师采用播放录像来反映日本丰富的文化背景，介绍日本的饮食文化、生活习惯以及日常行为禁忌，使学生更加直观的了解日本的风土人情，把抽象的语言知识的学习变为形象生动的文化学习，可以极大地提高教学的效率和学生的积极性。例如，在讲授日本的歌舞伎和相扑等日本传统文化时，可以播放日本歌舞伎表演

7、和相扑比赛的相关视频，在学生津津有味的欣赏活动中渗透日语的文化知识，加深学生对日本文化的认识。五、突出日语文化内涵，进行人才培养“和”文化在日本人的民族中占有重要的地位，以和为贵，表达对别人的尊重。日本人崇尚“以心传心、心神领会”，语言交流中推崇“沈默c土金(沉默是金)”，习惯“云著)如力花(妙在不言中)”的思维方式，注重用内心的感觉，来揣摩对方所表达的意思，教师在日语教学中，让学生体会到日本人的“以心传心”的思维方式很重要，要讲明委婉言语的言外之意，以避免误解对方的意思。教师要重视日本文化传统和日本人价值观的教学，了解日本人的思维方式。例如，日本企

8、业管理模式的局限在于人才的流失比例较高，这是日企突出的特点，优秀的人才不愿在日本企业工作的主要原因是不习惯日