[农业]如何让多媒体辅助教学为初中数学课堂教学添翼

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1、如何让多媒体辅助教学为初中数学课堂教学添翼数学课本是学生认为最枯燥的学科之一，长期以来总是在数与形、公式与定理、观察与推理等打交道，总是与趣味扯不上关系，而在新的课程理念中，要让学生在快乐中学习，并很好的掌握知识，这着实让许多数学教师头疼不已，但随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，教师利用计算机结合教材、教学需要，巧妙地对图形、数字、动画、声音乃至背景等进行综合处理，使一些抽象的静态的数学知识变得易于理解和掌握，丰富了教学手段和教学资源，提高了数学教育教学的效率与质量。实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个数学学习进行了个别化的实时指导，

2、营造协作式学习氛围，真正因材施教。让数学中的学习能力、探索能力、解决问题能力成为学生个性潜能发展的方向。以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。一、运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣爱因斯坦说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来欣赏而不是作为艰苦的任务来负担。”如何让多媒体辅助教学为初中数学课堂教学添翼数学课本是学生认为最枯燥的学科之一，长期以来总是在数与形、公式与定理、观察与推理等打交道，总是与趣味扯不上关系，而在新的课程理念中，要让学生在快乐中学习，并很好的掌握知识，这着实让许多数学教师头疼不已，但随着计算

3、机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，教师利用计算机结合教材、教学需要，巧妙地对图形、数字、动画、声音乃至背景等进行综合处理，使一些抽象的静态的数学知识变得易于理解和掌握，丰富了教学手段和教学资源，提高了数学教育教学的效率与质量。实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个数学学习进行了个别化的实时指导，营造协作式学习氛围，真正因材施教。让数学中的学习能力、探索能力、解决问题能力成为学生个性潜能发展的方向。以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。一、运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣爱因斯坦说过：“教育应该使

4、提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来欣赏而不是作为艰苦的任务来负担。”数学似乎早已被人们认为是一门枯燥无味难讲难学的学科。许多学生学习数学很大程度上是为了考试的需要，一些教师也经常会面临不能调动学生学习数学兴趣的尴尬局面。主要原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。《新课程标准》中强调指出：我们在教学中必须关注学生的兴趣和经验。在多媒体信息技术的教学环境下，教学信息呈现出一个直观的、立体的、生动有趣的场景。面对如此众多的信息呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展出旺盛的求知

5、欲，极大提高学生的参与效率。导入新课是课堂教学很重要一环节，好的开始是成功的一半。兴趣是学生最好的老师。在教学过程的起始阶段，迅速集中学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课。可有效地开启学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。二、化静为动，突出教学重点，突破教学难点传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费了大量的时间和精力，即使如此也让学生仍然感触不深，易产生疲劳甚至厌烦情绪，导致教师一人唱独角戏的尴尬局面。由于多媒体信息技术有多种感官同步进行有直观效果，能够将教学重点、难点一一呈现出来，向学生闻其声其形，入其境，让

6、学生更快、更准地把握教学的重点和难点，极大支持了学生对逻辑推理，问题解答和数学观念的寻找与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行的概括的过程中，恰当地加以运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象提示知识的生成过程，可以变抽象为具体，调动学生感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点，取得传统教学方法无法比拟的效果。在教学《轴对称》这节内容时，为了让学生更好的理解和掌握轴对称图形的性质，打破传统教学模式，运用多媒体信息技术进行动态演示，屏幕中展播生活中的轴对称现象，如自然景观、分子结构、建筑物、艺术作品、动物、植物

7、、生活用品等与生活实际相关的图形，让学生联系生活实际，主动参与数学活动。感知对称、欣赏轴对称。感知数学就在我们身边。在演示中，让学生观察，轴对称图形有什么共同的特征？学生通过观察讨论交流后得出结论，再通过课多媒体课件演示各个图形沿着某条直线对折，发现直线两旁的部分能够互相重合，验证所得的发现，引出轴对称的概念。三、巧设练习，及时巩固新知知识的掌握，技术的形成，能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。《新课程标准》中明确规定：应使学生初步学会应用所学知识方法解决简单的实际问题。所以，练习是学生学