浅谈小学生数学学习能力的培养论文

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1、浅谈小学生数学学习能力的培养论文当前，有相当一部分学生都处于一种被动学习的状况之下，课堂上他们仅仅是被动地接受知识，不能利用所学知识来解决一些简单的实际问题．那么，在数学教学中应如何培养小学生独立自主的学习能力呢？下当前，有相当一部分学生都处于一种被动学习的状况之下，课堂上他们仅仅是被动地接受知识，不能利用所学知识来解决一些简单的实际问题．那么，在数学教学中应如何培养小学生独立自主的学习能力呢？下面，谈一谈我个人的体会．一、正确的学习动机的形成，是促使学生自觉学习的动力正确的学习动机能促使学生主动地去学习．小学生天生活泼好动，课堂上往

2、往注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱．所以如何才能让学生形成正确的学习动机是我们每一个教育工作者都应该注重的一个实际性的问题．针对小学生的实际情况，在实际教学中，首先我给他们讲一些科学家小时候怎样立志成才，工农子弟怎样克服重重困难，刻苦学习，最后成为农艺技师等故事．榜样的力量是无穷的，在孩子心目中树立一些榜样，通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎么做，知道是为祖国的四化建设而学习，为人民创造幸福生活而学习．激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信心．但是，动机教育是长期的，不可能一步到位．作为教师我们也要有恒心，对个别注意

3、力不集中或意志薄弱学生，我们要有针对性地进行教育和辅导，直至改正为止．二、教给学习方法，是形成学习能力的关键方法对头，事半功倍．方法不对头，事倍功半．为加强学生学习能力的培养，我在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其重视教给学生学习方法．为教给学生学习方法，在实际教学中我主要从以下两方面入手：1．重视教给学生使用教材，获得知识和技能的方法．当前，数学教学中存在一个重要问题，就是学生不会使用教材，教材不只是教师教学用的材料，也是学生学习使用的材料，因此，教会学生使用教材也是培养学生自主的独立学习能力的重要内容．我认为低

4、年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法上．在中高年级的数学教学中，应注意指导学生学会运用课本中提供的学习方法来理解概念与规律．通过实际的操作，尽量引导学生依据课本去动手、动口、动脑，由感知到表象再到概念，充分体现知识的形成和指导过程．对课本中设置的有问无答或者结语不完整等形式，注意引导学生自己去探索和概括．2．重视训练学生掌握操作技能的方法．操作技能是指需要利用某种操作工具才能完成某种活动任务的一种技能．如测量、画图、制作等技能．受应试教育影响，过去严重忽视这种技能和能力的培养．因为考试很少甚至根本不考它．但从素质教育的要求出

5、发，应重视这种技能的训练．低年级教学，注意指导学生掌握量线段的长度、画线段，用三角板判断直角、画直角，在方格纸上画长方形和正方形等技能方法；在中年级教学中，注意训练学生运用测量工具在地面上测定直线、测量较短的距离，会用量角器按指定的角度画角等；在高年级教学中，注意训练学生画图，制作简单的统计图表等．三、养成良好的学习习惯，是发展学习能力的重要途径良好的学习习惯应该从小养成，在小学一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯．在数学方面，学习习惯大致包括：1.认真听讲，独立思考．儿童的思维具有不稳定性，在学习过程中，我教给学生认真思考，

6、会想问题，养成独立思考的好习惯．如：看到应用题的问题，要想需要知道什么条件，解答的思路是什么，怎样想问题最简单．这样，学生思考得准确、深刻．这种习惯的养成有助于思维品质的形成．2.仔细观察，用心去记．低年级教材里直观的东西较多，高年级教材中线段图较多．从低年级开始注意教给学生学会比较、观察，做出正确的判断、推理．如：教9加几与8加几，让学生说一说9加几与8加几有什么相同与不同；9加几与8加几的计算方法相同，都用凑十法；不同点是9加几想9加1等于10，把另一个加数拆成1和几；而8加几想8加2等于10，所以把另一个加数拆成2和几．再指导学

7、生观察，比较，找区别，抓联系，养成仔细观察、善于比较、发现异同的好习惯．让学生用心地记，指的是记数学中的常用数据，记数学中的公式、法则等，这样有利于提高学生的计算速度和准确性．同时，又能促进学生掌握科学的记忆方法．3.规范地写，准确地算．小学低中年级，数学课上的写很重要，如规范地书写数字、答题等．强调规范书写格式的同时，计算的准确性不容忽视，有的学生计算只图快，不图准，这样是不行的．4.及时检查，调节思路．小学生多数乐于做题，而没有检查的好习惯，甚至不会检查．我在数学课上训练学生检查的方法是：一看是否抄错题或数；二看运用公式是否准确，

8、计算过程是否出错；三看答题书写是否完整．数学是思维的体操，而一题多解则是体操中常用的动作了．尤其是中高年级的应用题教学中，更应教给学生一题多解的方法．如在教归一应用题时，我教给学生24种解答方法，大大地调动了学生的积极性