应用化工技术建设方案1

《应用化工技术建设方案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、安徽工贸职业技术学院应用化工技术专业（煤化工方向）建设方案一、专业建设基础（一）专业建设基础1、应用化工技术专业建设已初具规模学院已投入280余万元建成院内化学实验室（含无机与分析化学实验室、有机化学实验室、物理化学实验室）、化工实训与考证中心（含填料式精馏塔，筛板精馏塔各3台，流体力学实训装置4台）、化机实训室（含制图测绘室、拆装实训室、化工管道及折装实训室）、工业分析与检验专业实验室以及仿真实训室等五个基本配套的实验实训基地。为学生的技能训练和化工企业职工培训创造了良好的条件。另外，我院已投资2000多万元建成了机械工程系、电气与信息

2、工程系实验实训中心，院内资源共用（享），可为化工企业培养培训化工机械、设备管道和化工仪表电器等专门技术人才。2、校企合作的机制初步形成-20-围绕淮南市及周边地区发展煤化工战略支柱产业的规划，我们对淮化集团、中安煤化、华塑集团、淮南矿业集团（拟建）循环经济乙炔化工等项目的产品的生产规模和生产工艺进行了详细的调研。在调研中通过与企业的广泛接触，增进了互相了解。企业积极支持我院所开展的急需人才培养及服务之举。双方针对企业对技术人员要求和规格，以及职工培训等，达成了共识，确定了应用化工技术专业建设目标和教材开发的类型、内容等。学院已与合作单位淮

3、化集团达成共识，联合共建化工技术类示范实习实训基地。淮化集团现有合成氨及氨加工、甲醇及醇加工、浓硝酸及硝盐、精细化学品等四大系列20余种产品。与这样一个大型煤化工企业共建的示范实习实训中心无疑是有长远生命力的。此外，中安煤化已与我院达成共同培养我系学生的协议，且投产后的职工培训，也将主要委托我院承担。今年5月我院化工系与安徽华塑集团（定远盐化工）洽谈了人才培养、学生实习基地、产学研联合等事宜。3、“双师型”教学团队实力雄厚化学工程系现有专兼职教师26人，其中来自企业和科研机构的工程技术人员5人；在职称结构上，有教授2人，副教授6人，高级工

4、程师和工程师5人，讲师6人，“双师型”教师达到20人；有14人具有在企业从事工程技术工作的背景，8人有各级在研化工类工程项目或课题。项目组主要成员张学才教授、于宗保副教授、江棂教授和华玉洁副教授等皆系安徽理工大学的退休人员，在安徽理工大学几十年化工类人才培养和教学科研的经历，使我们可以较方便地利用安理大的硬件资源（例如，安理大较高档次的分析检测仪器）。此外，淮化集团、中安煤化等企业相当一部分领导层及中层人员是安理大化工学院和安徽工贸职业技术学院的毕业生，这对校企合作共建“双师型”专业教学团队及实习基地的建设将会提供大力支持和帮助。-20-

5、4、人才培养模式改革取得显著成效化学工程系所在的安徽工贸职业技术学院以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神为指导，深化教学改革，创新人才培养模式取得了优异成绩：是2010年全国毕业生就业工作典型经验高校（全国就业50强高校），全省高职高专院校人才培养工作水平评估优秀等级，全国职业教育先进单位，连续三年安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位，安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校等荣誉。（二）专业建设的不足安徽工贸职业技术学院化学工程系成立时间不长，在实施“五对接“上还有一定距离，在项目化课程

6、建设、教学方法和手段、教学内容改革等方面与培养高端技能型专门人才的要求尚有一定提升空间；“双师”结构教师队伍的建设和管理有待完善；校内外实习实训基地在硬件和软件建设上有待进一步加强。二、专业发展与人才培养目标（一）总体目标-20-立足淮南市及周边地区，面向我省对化工类人才的需求，以提升应用化工技术专业服务地方化工产业发展能力为出发点，以培养胜任化工一线技术与管理工作的高技能型专门人才为目标，校企紧密合作，创新人才培养模式，工学结合、订单培养，实行专业与产业对接，课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职

7、业教育与终身学习对接，大力培养高端技能型专门人才，为淮南市及周周边地区以煤化工为新兴战略支柱产业提供优质人力资源支撑。校企合作共建生产型实习实训中心，将其建设成为集教学、科研、人才培训、技术开发、社会服务于一体的省内重要的化工类专业高素质高技能人才培养基地、职教师资培训基地、在职培训和农村剩余劳动力培训基地以及化工类企业的技术支持基地。加大“双师型”教师队伍培养力度，提高社会服务能力。与企业合作共建产学研中心，完善产学研机制，与企业合作开展岗位培训和技术创新。（二）专业发展目标1、围绕淮南市及周边地区经济建设发展需求，推进校企对接，构建面

8、向行业企业，满足高端技能型专门人才培养需要的专业教学体系和课程体系，以职业能力培养为主线开发项目化课程及其标准，将本专业核心课程建设成项目化课程。2、加强教学团队建设，建成一支由学校专业教师、