[初二语文]如何在语文教学中渗透责任感教育

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1、如何在语文教学中渗透责任感教育广西忻城县古蓬中学覃顺伦【摘要】：在初中的语文教学中，要注重学生责任感的培养，就要培养学生高尚的道德品质，塑造他们健全的人格，树立正确的审美观，还要用自己的人格魅力来感染学生，从而培养学生的高度的责任感。 【关键词】：语文教学   培养   学生   责任感 “国家兴亡，匹夫有责”。翻开中国的历史，有多少仁人志士，他们对祖国赤胆忠心，他们强烈的社会责任感和牺牲精神换来了今天的幸福生活。如击退匈奴的霍去病、为民族的大团结而和亲的王昭君、民族英雄岳飞、推翻中国几千年封建制度的孙中山、

2、为中华崛起而发奋读书的周恩来总理、为建立新中国而奋斗，创下“欲与天公试比高”的业绩的毛泽东主席、“横眉冷对千夫指”的鲁迅先生、为会主义现代化描绘了宏伟蓝图的邓小平同志及为祖国的科学的发展做出贡献的科学家们。他们无不是把祖国的前途和命运为己任，富有高度的责任感。否则，哪有我们那辉煌的中国历史和现代富强的祖国呢？因此，祖国的富强，民族的振兴，我们全国的人民都有责任。但现代不少的初中学生，他们对社会、对他人、对家庭、对自己的责任感淡泊。他们自私自利，缺乏合作精神，一事当前，先为自己打算。当国家利益与个人利益发生冲突

3、时，则坚持个人利益为重，不考虑国家的发展和社会的需要。他们没有远大的理想和抱负，不关心集体，不关心社会，急功近利，思想浮躁，不重品位和人格，只求索取，不重回报。不孝敬父母，不尊重长辈。他们不愿意吃苦耐劳，工作拈轻怕重，遇到问题就想方设法推卸责任，学习马虎了事。以上的表现，都是他们责任感淡泊所致。责任感是对工作认真负责的心情。而责任心就是对他人、集体、社会、国家、乃至整个人类承担责任和履行义务的自觉态度。科威特的穆尼尔．纳索夫说：“责任心就是关心别人，关心整个社会①。”面对初中学生的责任感淡泊的社会现实，我们初

4、中语文教师就要充分利用语文教材中的德育的因素，培养学生的责任感。一、培养学生高尚的道德品质，塑造学生健全的人格。“道德是指在社会生活中，为了维护共同的利益，而调节人们行为的规范②。”道德品质，即“品德，是指个人依据一定的道德行为准则行动是做表现出来的某些稳固的特征③”。学生的不负责任的行为，就是学生道德品质的欠缺。又因为在各科教学中，语文教学在培养学生高尚的道德品质方面具有其他学科无可替代的作用。因此，在语文教学中必须培养学生高尚的道德品质，使他们的人格内涵得以不断丰富，层次不断的提高，使他们懂得对自己、对他

5、人、对社会负责任。那么，在我们初中的语文教学该从哪些方面入手呢？通过什么途径来培养学生高尚的道德品质，塑造他们健全的人格呢？1.　引导学生树立正确的人生价值观。人生观是培养学生高尚的人格心理的核心，它影响着人的精神面貌，指导着人的语言和行动，决定着人的道德、理想和情操。如果学生的人生观和价值观不正确就会对人生和价值的取向不正确。如果他们认为人生就是为了享乐，他们就没有什么追求，没有人生的奋斗目标，就会得过且过，不会奋发图强，努力创业，更不会为国家和人民做出贡献了。如果他们有正确的人生观和价值观，他们就会努力拼

6、搏，为自己、为他人、为社会尽职尽责。因此，要用正确的人生价值观引导学生，培养他们爱祖国、爱人民、爱家乡的思想情操，使他们养成诚实、奉献、俭朴、勇敢、合作、进取、有爱心等良好习惯。如果他们能养成这样良好的心理品质、行为习惯，那责任感离他们也就不远了。在我们初中语文课外读物中，有不少这样反映人生价值取向的文章，如有先国家而后私仇、宽宏大度的《廉蔺交欢》。文中叙述了战国时赵国的使臣蔺相如，在与秦王作斗争时，敢于冒着生命危险，与之针锋相对，寸步不让；对于要羞辱自己的廉颇将军，却一让再让。他在自己的利益和国家的利益相矛

7、盾时，他毅然选择了国家的利益。他顾全大局，把自己的私人恩怨放在后头。他这种爱国的高尚品德确实令人敬佩。教师在教学这篇课文时就要引导学生学习蔺相如这种爱国的情怀，当自己的利益和国家的利益相矛盾时，应以国家的利益为重。当自己的利益与集体的利益相矛盾时，应以集体的利益为重。让学生认识到个人的价值只有在对祖国、对集体、对人民有作为时才能得到真正的体现，从而培养学生的责任感。2.　培养学生的爱心。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”。德国歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱④。”那么，要培养学生的责

8、任感，就必须培养学生的爱心。因为他们对父母、对老师、对同学、对事业、对祖国有一份真挚的爱心，才会产生一种责任感。在语文教材中，有很多培养学生的爱心的课文，如《心存感激》一文。文中提出了要对父母、对事业、对生命、对生活、对大自然心存感激。作为语文教师在教学时就必须要因势利导，结合学生的实际，让学生知道父母的恩情似海深，如果没有了父母，就像迷路的孩子找不到家，断线的风筝在空中飘摇。教育学生对父母要存心感