如何在语文教学中渗透德育教育

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1、如何在语文教学中渗透德育教育陈爱娟一、在教学中渗透爱国主义教育语文教学要教育学生热爱自己的国家，竭尽全力为祖国服务，有了炽热的爱国热情，就一定能够胸怀祖国，心系人民，在语文学科中蕴含着生动的、丰富的爱国主义教育因素。初中语文教材中有不少爱国的诗篇，不论是古代的还是现代的，那些激昂的文字，都会是爱国教育的大餐。在教学文天祥的《过零丁洋》时，我先让同学们回忆：“大家以前学过那些爱国古诗？”然后指名同学回答。再放映配乐放灯片：“死去原知万事空，但悲不见九洲同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”一篇篇千古传诵佳作，伴随着优美的旋率，诗人的高大形象在放灯片完美再现，同学们的爱国情绪被点

2、燃了。接着，我出示课题《过零丁洋》，在详细讲解了诗歌的有关语文知识后，适时渗透了爱国主义教育：“同学们，文天祥于祥兴元年十二月兵败被俘，第二年元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山时被押解，同时写下这首诗的。面对强敌，他铁骨铮铮，决心以死明志。文天祥不愧是我国的民族英雄。”正所谓古今一也。近一段时间里，日本的蠢蠢欲动，菲律宾的张扬，越南的无知骚扰，美国的态度暧昧，我们都不能实视无睹，我们更应该努力学习，为中国的富强昌盛竭尽微力。”同学们的情绪高涨，达到了预定的教学教育效果。二、在课堂上渗透传统道德教育“养不教，亲之过，教不学，儿之错。”当前大多数家庭的教育“以爱代教”普遍存在，由

3、于家庭的溺爱，不少孩子养成了很多坏毛病，例如不尊重师长，专门作对的；不负责任的；脆弱不堪的；不守信用的；作为语文老师，我们要利用教材，在教学中渗透传统道德教育，让学生在学知识的同时学会做人。（一）教育学生要尊重师长，孝敬父母，做新时期的有用人才在教学《阿长和〈山海经〉》时，我是这样讲的：同学们，鲁迅先生写阿长，用了欲扬先抑的写法，先写阿长的“切切察察”的多嘴；夏天睡相的不好；新年让我吃福吉的多事；还有长毛的故事；这样一个人，乍一看，好像不那么可爱，但后来她却能买到别人不能买到的《山海经》，最后写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”。这篇散文是鲁迅先生是专门回忆和纪

4、念长妈妈写的，一个身材矮小，连自己名字都没有的女人，让鲁迅先生如此浓墨重彩的来纪念她，这足以证明对阿长怀有何等深厚的感情，更说明鲁迅先生对长辈的尊重和感恩。这是值得我们学习的。平时老师对大家的教育可能会比较严厉，大家应该学会理解，尊重老师，让老师们感到付出的快乐。在家里，爸妈为了你能更好的成长也许会有点“啰嗦”，别介意，那是你成长的阳光和雨露，我们要学会感恩。老师和家长都有一个共同的心愿，就是让大家学好知识，快乐成长。（二）教育学生胸怀豁达，有大爱课文《大道之行也》是儒家经典之一，表现对“大同”理想社会的向往。我们身在太平盛世，应该在知足的同时学会胸怀豁达，不为一些微不足道的

5、事而斤斤计较，要学会宽容，把精力投入到学习中去，学好本领，实现自身的价值。古人尚且“不亲其亲，不子其子。”何况我们这些新时代的中学生，更应该有大爱，在日常生活中，同学之间有困难要互相帮助，一些小矛盾要学会化解，绝不能大打出手。正像那美妙的歌声“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”三、教学中渗透审美教育我认为在语文教学中渗透美育教学可以从以下几个方面来着手。（一）以课本为主，培养审美能力。语文教学主要是通过课本来进行的，因此美育也应以课本为主，培养审美能力。以课本为主，挖掘文章的美，作品的美；在优秀作品中，普遍存在自然美、人物美、艺术美等。1.自然美在作品中表现为来自

6、自然界中美的东西，这可谓是千姿百态、异彩纷呈：《敕勒歌》中的平川、大山、苍穹、风、草、牛、羊令人感受到苍茫富饶，广袤无垠的美；《沁园春·雪》中冰天雪地，银装素裹，分外妖娆的北国风光……2.人物美是社会美的主体，作品中塑造了大量鲜明典型的人物形象：《背影》中蹒跚爬上月台为“我”买了橘子的父亲；《孔雀东南飞》中勤劳善良，忠于爱情的刘兰芝。这些美的人物会使学生产生敬慕之情，在教学中教师应把握人物性格特点教会他们如何做人，培养其正确的人生观。3.艺术在作品中表现最突出的是语言美。语文教材大多是脍炙人口的名篇佳作，读起来朗朗上口。《从百草园到三味书屋》用“扫”、“露”、“支”、“撒”、

7、“牵”、“罩”等动词，语言准确，凝练。另外，作品的音乐美、结构美也是特色，《心声》环环相扣的故事情节，跌宕起伏的人物命运，引人入胜。这些语言、结构、修辞，使文章具有强烈的感染力。学习这些可以不断提高学生的欣赏能力，增强学生的审美意识，并为学生提供创造美的样板。（二）身体力行，注重美的创造。教师在美育中处于施教地位，同时又是美的创造者。审美教育存在于日常教学中，起着潜移默化的熏陶作用。教师的言行，直接影响学生的成长。教师要充分发挥主导作用，遵循美的规律，顺利完成审美过程。首先，教师要树立正确的审美观，培养