多媒体服务模式由被动到主动的改革探析

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1、多媒体服务模式由被动到主动的改革探析作者：李春梅马中黄金龙韩斌陈江兵摘要：本文提出通过被动服务向主动服务模式的改革，促使教师教学理念改变以适应新的多媒体技术，使学校现有的远程直播系统、多功能录播系统等新的多媒体资源的充分利用，提高教学效果。关键字：多媒体教学；服务模式；改革0引言随着计算机的普及，投影仪、录像机、录音机、影音播放机、多媒体计算机、多媒体教室以及网络计算机教室等多媒体教学手段因其形象、直观、生动活泼等特点越来越多地应用于教学中，越来越得到广大教师的认可和重视，目前，我国各高校都在开展多媒体教学，多媒

2、体教学作为信息化教育改革的重要组成部分，现代化教育技术的重要手段，已经成为衡量高校教学水平和办学水平的重要指标。教育部在开展的高等学校本科教学水平评估工作中，已经把应用多媒体授课占必修课课时量比例大小作为衡量“教学方法与手段改革”效果的重要指标[1]。可以看出，一个学校多媒体教学的开展程度已经成为广大高校建设和发展的重点方向。1问题的提出青海大学作为青海省唯一的“211”重点建设大学，1998年，学校建成了第一间多媒体教室，经过十年来的发展，2008年在教育部支持、清华大学帮扶和日本贷款项目的支持下，学校在多媒体

3、教学方面投入了大量的人力、物力及资金。目前，拥有40多间普通多媒体教室，以及具有远程直播系统，多功能录播系统的多功能教室，由电化教学模式已经向多功能系统教学模式转变。长期以来，多媒体服务模式[2、3、4]主要由教务处根据教师提出的多媒体教学要求安排，现代教育技术中心按照课表的安排给于服务。但随着计算机水平和多媒体技术的发展，多媒体教学新方法、新手段、新技术不断出现，从传统的电化教学向多功能系统教学转变，而教师由于工作的局限性及学习条件的不足，无法及时对多媒体教学方面的新方法、新技术、新手段的进行了解和掌握，更不可

4、能将新出现的多媒体设备和技术应用于教学中，将他们的优势发挥出来，造成了大量资源的浪费和闲置，导致了学校多媒体教学水平的长期停滞，形成了我校教育信息化建设的特点——孩童舞大刀的不平衡现象。近年来学校在清华大学的帮扶下建设了具有远程直播系统，录播系统的多功能教室[5，6，7，8]，如何将这些现代化教学设备应用于教学中，就需要真正了解这些设备的管理及维护人员发挥他们应有的作用，通过改变以往被动的适应性服务模式向主动的创造性服务模式转变，促进我校教师多媒体教学新方法、新手段、新技术的应用与掌握，提高学校教育信息化建设的水

5、平。2问题的解决针对以上问题，为了解决资源浪费状况，提高设备的利用水平，充分体现多媒体教学的先进性和优越性，尽快改变学校教育信息化建设的不平衡状况。本文认为可从以下几个方面出发，完成多媒体服务模式由被动服务到主动服务的转变。2.1通过培训，提高教师使用多媒体教学设备的能力、尽快掌握多媒体教学新方法、新技术、新手段目前由于计算机技术的飞速发展，与之相配套的投影机、数字展示台、电动屏幕、中控台、音响系统等多媒体设备的作用与用途也发生了巨大的变化，使抽象的教学内容具体化、清晰化，这就需要授课教师对计算机技术和多媒体技术

6、的掌握，由于大多数教师的学科属于非计算机专业或相关专业，需要教师进行新的学习和掌握。因此，作为现代教育技术中心的管理和维护人员有责任和义务协助教师尽快提高对多媒体教学新方法、新技术、新手段的了解和掌握。2.1.1通过培训使教师掌握多媒体设备的基本操作，降低人为错误，保证正常教学的顺利进行由于大多数教师的学科为非计算机或相关专业，因此在使用多媒体设备上常常出现不应该有的非正常操作，造成设备的人为损坏和计算机系统的崩溃，严重影响了正常教学工作的开展。我们可以通过定期举办相关计算机和多媒体设备使用技术培训班等方式，帮助

7、教师能够自主操作和使用多媒体设备。2.1.2通过培训使教师能够充分了解和掌握多媒体新设备的作用，具有基本的运用能力学校在2008年建设了具有远程直播系统，多功能录播系统的多功能教室，这些设备的投入使用提升了学校教育信息化建设的步伐，但对于教师来说，这些设备的了解并熟悉还需要一定的时间，更谈不上运用于教学中。因此我们可以先组织部分具有计算机基础和多媒体教学经验的教师开展培训工作，使他们能够了解并掌握这些多媒体新设备的使用方法，并通过他们尽快将这些设备运用于教学中，提高学校教育信息化建设的水平。2.1.3通过培训改变

8、教师对多媒体教学认识的误区，从而正确运用多媒体教学手段和技术多媒体教学作为教育信息化的重要组成部分，具有传统教学所不能比拟的优越性，但教师在开展多媒体教学中有着一定的误区。针对教学误区一方面需要教师在教学工作中不断改进和提高，但另一方面也需要我们管理部门的正确引导和调整，我们可以通过邀请国内其他高校中多媒体教学的优秀人员以培训和讲座的形式对学校教师进行培训和提高，指导他们