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1、浅谈新课标下改变乡村语文教学现状的途径论文【摘要】随着素质教育的不断推进,我国现阶段的语文教学过程也呈现出许多新的变化,课堂教学由以往“教师教、学生学”的状况,由单一的教师传授知识转变为注重能力素质的提高。但在一些偏远乡村学校,语文教【摘要】随着素质教育的不断推进,我国现阶段的语文教学过程也呈现出许多新的变化,课堂教学由以往“教师教、学生学”的状况,由单一的教师传授知识转变为注重能力素质的提高。但在一些偏远乡村学校,语文教学仍处于“教师费神,学生费力”的尴尬局面,致使语文教学质量不断下滑。面对这种状况,必须通过各种有效途径予以改变。【关键词】新课标;乡村教学【Abs
2、tract】Continuouslypushforent,thelanguageteachingofourcountrypresentstageprocessalsopresentamanyneteachingfromformertheconditionof"theteacherteach,thestudentlearn",fromoneofteacherinductionknoesecludedcountryschool,thelanguageteachingbestillplacedintheembarrassedsituationof"theteacherbe
3、requiringattention,thestudentbehardtotackle"andcauselanguageteachingqualitycontinuouslyfall.Facethiskindofcondition,havetogiveachangethroughvariousvalidpath.【Keyark;Countryteaching随着素质教育的不断推进,我国现阶段的语文教学过程也呈现出许多新的变化,课堂教学由以往“教师教、学生学”的状况,由单一的教师传授知识转变为注重能力素质的提高。但在一些偏远乡村学校,语文教学仍处于“教师费神,学生费力
4、”的尴尬局面,致使语文教学质量不断下滑。面对这种状况,必须通过各种有效途径予以改变。1.加强品德教育,寓传统美德于语文教学之中品德教育是素质教育的核心,传统美德是中华民族的精神之火,在语文教学中起着核心作用。而乡村语文教学大都只是“重知识传授,轻思想教育”,对文章的思想性、道德观教育只字不提或轻描淡写,学生只是被动接受字词章段的学习,课堂气氛沉闷,教学效果较差。事实上只有把品德教育列为语文教学的第一任务才能完成教学目标,因为品德教育内容是教材的“魂”,是具体而生动的课文为载体,应在教学过程中自然的渗透,使学生自然而然的在学习中接受。另一方面,但就传授语文知识而言,完
5、成品德教育这一任务是必要的,因为初中学生认识能力差,学习目标不明确,他们常常以为读书的目的是为了考试和升学,如果不能升学也就无须读书,而不知读书首先是为了“明理”,以致出现了教师在课堂上就题讲授知识,学生在下面听得昏昏欲睡,不知其所以然,遇到这种情况,任课老师们都感到不抓品德教育,传授语文知识的任务无法完成。另外,语文教材本身具有鲜明的思想性和教育性,在教学中应使学生在学习语文的同时身心得到全面健康的发展。如朱自清的《背影》,把人间浓浓的父爱与儿子无限的崇敬之情悄然传达,使学生在学习中进行了一次思想上的洗礼,既激发了学生的学习兴趣,让他们感受到了现代散文的文笔之美,
6、又潜移默化地进行了亲情教育,收到了明显的教学效果。2.少讲多读,摈弃枯燥的分析,培养学生的自学能力叶圣陶说过“我们教育的目的是为了学生获得学习的能力,而不是记住教条的八股文。”新课标下要更好地优化课堂结构,真正落实以学生为主体、教师为主导、能力获得为主线的教学思想,培养学生的自学能力是教学的根本任务。乡村语文教学由于地域偏僻,交通困难,加上信息不灵,教师缺乏交流,尽管是年轻教师,但备课照搬教条,讲课遵循传统,改革意识不强,因而教学还处于照本宣科的状态,不管学科年龄的特点,只抓生字、词语的掌握,检查内容仅限于课后练习,谈不上教研活动的。如有些老师讲课文时,生怕讲不全面
7、而被考试钻了空子,就面面俱到,大讲特讲,不少讲精讲,学生不仅没有记住这么多的内容,结果连重要的也被冲淡而无暇掌握了。由此可见,“重分析讲解、轻自学能力的培养”是乡村语文教学效果差的主要原因。如果在语文教学中老师围绕教学目标进行合理安排,去掉那些没有必要的分析讲解、所碎的提问和多余的讨论,采用合作教学让学生参与,少讲多练那么就能从简化多余环节的角度节省不少时间,,而把省出来的时间还给学生用于自学课文。只有让学生多读多练,才可能提高学生的阅读能力。读的机会多、时间多,学生才会自己去思考、琢磨、查资料、问别人,才能形成自己克服困难的的能力,才能培养学生的自学能力;只有
