鱼游到了纸上听评课

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1、鱼游到了纸上听评课【篇一】:人教版四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案四年级上册语文教案

2、四年级下册语文教案

3、语文教师工作计划

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5、语文教研组工作计划　　下面是整理的人教版四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】　　四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案（一）　　一学习目标　　1认识4个生字，会写11个生字。正确读写花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑等词语。　　2有感情地朗课文。　　3体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。　　4学习作者观察和描写人

6、物的方法。　　二学习重难点：　　引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的联系。　　三学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。　　四学习过程：　　第一课时　　一创设情境，提炼研读专题　　1(板题：鱼游到了纸上)大胆推测游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。　　2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。　　二自主读书　　1学生自主读书、识字和写字。可点拨学生充分自

7、读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。　　2检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋　　3尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。　　4课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)　　5说说对鱼游到了纸上的初步理解。　　第二课时　　一回顾复习　　1说说课文讲了些什么?　　2上节课我们有什么问题没解决?　　指名(师板书)　　二读书讨论，解决疑问　　1学生带着问题读课文，并勾画。　　2四人小组交流。　　3全班交流：为什么说鱼游到了纸上?鱼游到了纸上

8、和先游到了我的心里有什么联系?　　三重点研读　　1读5------7自然段，说说鱼游到了纸上的含义。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)　　2反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的。　　(1)用小女孩的话直接赞叹。　　(2)细致的动作描写也是在赞叹他。　　(3)写围观人物的赞叹和议论。　　3学习作者所用的观察和描写方法。　　(1)观察方法：认真看，仔细听。　　(2)描写方法：语言、动作描写和侧面烘托。　　4出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体

9、描写，来表现青年画技高超，你想怎么写?(指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说)　　四研读先游到了我的心里　　1默读课文，体会游到了心里是什么意思。　　2快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的。(结合爱鱼到忘我的境界，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着)　　3再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。　　(1)长期仔细观察，并进行笔谈。　　(2)举止和神态描写。　　4有感情地朗读你认为描写精彩的段落。　　五讨论鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系。　　1自己摘抄描写聋哑青年外

10、貌、神态或动作的语句。　　2多么可敬可爱的青年呀，你想对他说什么呢?写一写吧。　　课后反思：　　四年级下册语文《鱼游到了纸上》教案(二)　　教学目的：　　1、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。　　2、通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。　　教学重点：　　理解鱼游到纸上和游到心里的关系;培养学生质疑与解疑的能力。　　教学过程：　　一、由题质疑，导入课文。　　同学们，今天我们来继续学习第七课《鱼游到了纸上》。读了这个课题，你觉得奇怪吗?(鱼怎么会游到纸上)　　很好，同学们通过题目就能发现问题，提出问题。如果

11、大家仔细读读课文，我们还能提出一些问题。请大家认真地自读课文，边读边划，看还能提出些什么问题。　　二、自读课文，提出问题。　　1、学生自读课文，寻找问题。　　2、交流：　　你们能说说看，自己通过读课文提出了多少问题吗?(学生举手，汇报自己提出问题的数量，鼓励提得多的。)　　3、大家开动了脑筋，认真地读了课文，所以一下子能提出这么多问题，真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下，看哪些问题大家都提到了，哪些问题你提到了，对方没提到，或对方提到了，你没提到。　　4、小组讨论　　说说你提出的问题是什么?(重点的用小黑板出示

12、，非重点的请其他同学简单回答后解决)　　小黑板出示：　　①为什么说鱼游到了纸上?　　②为什么说这是一位举止特别的青年?他特别在哪里?　　③为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界?　　④先游到了我的心里是什么意思?它和游到了纸上有什么关系?　　三、再读课文，解决疑问。　　1、同学们提出