《鱼游到了纸上》说课

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1、鱼游到了纸上一、教学分析二、教法学法三、教学过程四、板书设计一、教学分析本节课内容在教材中的地位与作用：《鱼游到了纸上》是山教版四年级上册第八单元31课，本组教材是围绕“明确目标，不懈追求”的专题来安排的，训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。根据教材特点和学生实际，本课的教学目标设定为：知识与技能：认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过联系上下文，体会含义深刻的语句；通过边读边想象，体会重点词语在表情达意方面的作用，感受作者对人物描写的细

2、致传神。情感态度、价值观：体会青年高超的画技，感悟青年人绘画时的勤奋专注，培养做事勤奋、专注的品质。教学重点、难点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。二、教法学法教学设计理念：《鱼游到了纸上》是一篇精读课文。作者通过写在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。我引导学生抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，体会文章的中心。学生学习情况分析：四年级的学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受聋哑青年的勤奋、专注。本课将针

3、对以上情况，结合学生的年龄特征，以个性化阅读为指导，进行教学。教学方法：采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”的特点，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。(一)欣赏名画，导入新课。三、教学过程齐白石的虾徐悲鸿的马郑板桥的竹(二)自读课文，整体感知1、课文主要说了件什么事？2、划出描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子。（三）抓住重点，品读课文高大秀气眼睛明亮通过让学生感受句子，体会青年的专注、认真、刻苦，达到了忘我的境界，并抓住重点词语“呆呆”、“静静”、“每个”的含义进一步体会。

4、引导学生理解“鱼游到了心里”。交流看鱼的句子交流画鱼的句子特别：他眼中所见，心中所想，笔下所画，全是金鱼，他爱鱼的确到了忘我的境界。在这其中穿插想象说话练习，引导学生从想像中感受年青人对美的追求，周围人的赞叹，借助朗读体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质。处理本课重点“鱼游到纸上和鱼游到心里的关系”这一问题，引导学生充分发表独到的见解，适时地利用关联词：“之所以……是因为……”或“只有……才”来对这两句加以归纳。(四)理清关系，升华情感。学完这篇课文，进一步激发学生情感：此时此刻，你想怎样称赞这位聋哑青年？把你想说的话写下来。（拓展延伸环节使学生学习勤奋专注的情感得到

5、进一步升华，也体现了读写结合的教学理念。）(五)拓展延伸，读写结合四、板书设计31、鱼游到了纸上鱼游到了心里（勤奋专注）鱼游到了纸上（画技高超）