浅谈初中英语任务型教学中任务的设计

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1、浅谈初中英语任务型教学中任务的设计　[内容摘要]：通过对英语课堂的多样性设计包括拼图任务、信息差任务、比较任务等任务型教学方式，加强语言交际运用的过程，充分体现语言的交际本质。摒弃单一的、陈旧的教学组织形式。培养以学生为主体及学生综合运用语言的教学方式，使每个学生都可以得到最大限度的发展。　　[关键词]：任务型教学、任务设计、信息差、习得　　前言：国家《英语课程标准》中明确指出：提倡任务型语言教学途径。在最新的英语教材《Goforit》教材中涌现出大量的任务，在任务型语言教学中，教师如何进行任务的设计是教学的重点。笔者在初中英语任务型语言教学中就任务设计进行了一些

2、探索。　　一、任务设计的理论基础：　　（一）任务型语言教学的概念　　所谓任务型语言教学，就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。　　（二）任务型语言教学的特点　　1、通过交流来学会交际。任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高，只有任务型练习才会给学生真正交流的机会，才能使学生真正学会运用。笔者

3、在《Goforit》七年级（上）7单元ediumbuild.)让学生通过各种形式进行语言的交流，从而达到交际的目的。　　2、将具有真实性的语言材料引入学习的环境。因为真实的场景能使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会语言，理解语言并大胆地运用语言，达到脱口而出的效果，而情景教学是将具有真实性的语言材料引入学习环境的有效途径。笔者在《Goforit》七年级（上）7单元p;Falodun对任务型活动的分类，笔者以为以下七种任务型活动适合在初中英语课堂中运用。　　1、拼图任务（Jigsaakebananamilkshake?为例，学生在掌握了课文中的游戏后，我们可让

4、学生以小组为单位，合作介绍一种新的食物制作步骤，每个成员一起在全班同学面前讲这个制作过程。另外，还可提供学生几幅图画，让他们合作编成一个完整的制作方法，这项任务可以激发学生的逻辑思维能力。　　2、信息差任务（Information-gaptasks）　　信息差本身是一种社会现象，而信息共享体现了人的一种普遍心理需求。教师可以充分利用这一心理需求，有意创造一种信息差活动来调动学生的学习兴趣，使其投入到交际活动之中。例如　　①　猜词游戏：　　A:Theoppositeofhere　　B:There　　B:It'saplaceyougotoals.　　A:Azoo.　　

5、②　每人画一幅家谱图，然后互换图画，通过向对方提问，了解家庭成员的称呼和其他信息。这种信息差活动有利于培养学生创造性使用语言的能力。　　3、比较任务（parison-makingtasks）　　比较任务是指找出相同点和不同点。例如，学习Unit4id-autumnFestival和celebrateThanksgiving的对比和应用，加深学生对我们与英语国家的人庆祝节日不同点与相同点的认识。这项任务使他们初步了解西方国家的日常生活和风俗习惯。　4、观点交换任务（Opinionexchangetasks）　　观点交换任务是指学习者讨论、交换意见，而不必达成统一意见

6、。例如，在阅读Unit10-solvingtasks）　　解决问题的任务就是要求学生根据自己的知识和推理能力，用英语解决现实生活中可能遇到的问题。例如，在学生掌握了七年级英语（下册）Unit2emoneyfromthenearestbank.Butsheisnee.YourneChongqingtovisityounexteis.You’recallingtotellhimthee.　　③YouareinBeijing.YouarenepicGames.Youneedtofindthestadium.　　这项任务可以帮助学生巩固所学的问路及指路方式，使之学有所用。

7、　　6、创造性任务（creativetasks）　　创造性任务是指任务具有探索性、开放性和实践性。列表、安排顺序、分类对比和解决问题的任务，也属于创造性任务的范畴。例如，在学习了食品的名称和形容词比较级、最高级后，给学生布置一个任务：假设明天我们要举行一个班会，给你们每组100元钱，小组讨论要买些什么东西。看哪一组把100元钱能充分利用，不浪费，而且需要所需的东西都买齐。这样学生必须先到商场作调查，按实际价格计算，每个小组列一个购物单，买什么东西，花多少钱，还要写出买此物品的原因。每小组推荐一个学生作汇报。这项任务可使学生把所学知识与现实生活相结合，锻炼他们分析问

8、题的能力，