浅谈初中英语任务型语言教学中任务的设计

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1、浅谈初中英语任务型语言教学中任务的设计　　一、任务设计的理论基础：　　1、任务型语言教学的概念　　所谓任务型语言教学，就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。　　2、任务型语言教学的特点　　1、通过交流来学会交际。任务型语言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高，只有任务型练习才会给学生真正交流的

2、机会，才能使学生真正学会运用。笔者在《Goforit》七年级（上）7单元ediumbuild.)让学生通过各种形式进行语言的交流，从而达到交际的目的。　　2、将具有真实性的语言材料引入学习的环境。因为真实的场景能使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会语言，理解语言并大胆地运用语言，达到脱口而出的效果，而情景教学是将具有真实性的语言材料引入学习环境的有效途径。笔者在《Goforit》七年级（上）7单元Whatdoeshelooklike?的任务设计中，让学生为自己喜爱的明星，科学家，自己身边的老师，同学画像，编歌谣，帮助别人写寻人启示等，都是很真实的情景，

3、学生们在其中也体会到了所学语言的真实性与实用性。　　3、既关注语言本身，也关注学习过程。任务型语言课堂把整个教学目标设计成符合本目标的若干个任务，让学生在教师指导下完成各项任务，进而按步骤完成课堂的总体目标。学生在具体目标下完成任务的过程既是对新知识的理解和运用又是对旧知识的巩固和掌握，任务完成的好坏就直接体现着教学效果。　　4、学习者个人的经历作为课堂学习的因素。任务型语言教学追求的效果是让学习者能用自己的语言知识解决自己的实际问题，让学生自主、自发地投入到自觉的语言实践中去，以完成各项任务而体验自己的学习过程。　　二、任务型语言教学的任务设计原则及特点：

4、　　1、任务的设计要有兴趣性、真实性。因为学生兴趣与学习效果及教学效果密切相关。脱离学生的生活实际而设计的活动根本唤不起学生的学习兴趣，更达不到运用英语进行交际的目的。因此，教师在设计教学活动时应尽量以学生的生活经验和兴趣为出发点。　　2、任务的设计要有层次性。任务越容易，参加任务的人就越多，获得的成功体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。因此，在设计任务时应循序渐进，由易到难。刚开始设计的任务应稍微简单些，让大部分学生都容易参与进来。随着任务的渐渐深入，学生对任务信息的了解不断增加，稍难的任务也会显得容易起来。　　笔者在《Goforit》七年级（上）7单元Wh

5、atdoeshelooklike?中注意了这一特点，从让学生简单的动作模仿，语音语调模仿，到他们所熟悉的绘画，猜人物，以及后来由学生发挥创造性思维，自己发挥编写chant,故事等，任务的难度系数在慢慢递增，但由于注意了任务设计的层次性，学生没有感到困难，完成任务是水到渠成之事。不同层次的学生也能从中找到自己的位置，自然也能参与进来了。　　3、任务的设计要有多样性。语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维，激发学生学习热情的任务型活动，可以提高学生的综合运用语言能力。　　三、任务设计的教学实践与体会：GoForItUnit7Whatdoes

6、helooklike　　任务型教学设计：　　1.话题:Whatdoeshelooklike?　　2.目标:　　1）认知目标：掌握新单词短语及句型，学会描述人的外貌,并能根据描述画出人像。　　2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。　　3）能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。　　3)情感目标：学会简单地表达自己的观点或好恶,学会为人善良的美德。　　任务设计：　　笔者在本课时设计了５个不同的任务活动形式，紧紧抓住了初一学生求知欲强，好动，好自我表现的年龄特点，较为成功地完成了本课时的教学任务。　　活动一：猜一猜，学一　　在本课时的第一

7、步，新教学内容学习过程中，笔者才用了３幅可爱小孩的图画，请学生们从身高，发型，体型三个方面依次用抢答的形式说出已学过的表达：Heistall/sho　　对新知识的学习，笔者采取了让学生从老师的体态语言中，从实际的图片及身边的同学长相，适时再配以音标，让学生自己猜义，拼读，然后再由老师，学生分别教读，领读。在说说，猜猜，学学的过程中，学生自然就进入了本课时的学习内容与氛围中。　　活动二：动一动。　　初一学生毕竟年龄小，好动是他们的天性。针对这一特征，笔者设计了在学习完身高，发型，体型三个方面的词汇后，让全班学生齐起立，跟着老师一起用形象的bodymovemen

8、t复习巩固了刚学会的新内容。　　活动三：唱一唱，编一