高中英语写作教学的建议

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1、高中英语写作教学的建议【摘要】语域是语言因其使用的语境不同而出现的语言变体，它与语言的使用者、语境及语言的正式程度有密切的关系。语言的正式程度可分为正式、一般和非正式，能否恰当使用语域是衡量学生语言应用能力的重要标准。语域知识的习得是学生写作能力发展过程中的一大难点，因此，了解其含义及要求，对于我们老师当前如何有效指导学生的写作就显得尤为重要和迫切。【关键词】高中英语课程标准语域中学写作新要求一、问题的提出普通高中《英语课程标准》所附的写作评价标准中明确提到：对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。可以

2、秋采用综合性评价，也可以采用分析性评价。通常采用分档次按等级评分制。其中对写作第五档的评分标准有如下要求：很好地完成了试题规定的任务；按要求写出内容要点；语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；有效采用不同的连接手段，层次清楚;格式和语域恰当；完全达到与目标读者交流的目的。那么，如何理解“语域”？它有哪些特征？它对英语写作教学有什么启发意义？二、语域的涵义语域(register):是中学英语写作教学中的一个新术语，指的是语言因其使用的语境不同而出现的语言变体，它与语言的使用者、语境及语言的正式程度有密切的关系。语言使用者在学习、掌握了某种语言的语音、词汇、句法等

3、基础知识，即共核语言(commoncore)后，便具有备了一定的语言能力，一种能够供其在不同场合进行选择的语言系统或潜势，以便达到有效的语言交际的目的；语域则是语言使用者根据不同场合、不同情境中所讲的话语在选词、语法、语调等方面所选择的结果。三、语域的区别语法正确的句子并不一定是好的句子，这其中牵涉到语域的因素。口头交际时，当然不要使用正式语体；同样，书面交流时，千万避免随意语体。一般来讲，句子结构越完整复杂，词汇选择越讲究，那么，其正式程度也就越高。请看下面的例句:(1)Visitorsshouldmaketheirwayatoncetotheupperfloor

4、bywayofthestaircase.(VeryFormal)(2)Visitorsshouldgoupthestairsatonce.(Formal)(3)Wouldyoumindgoingupstairs,rightaway,please?(LessFormal)(4)Timeyouallwentupstairs,now.(Lesslnforma1)(5)Upyou90,chaps.(Informa1)上面5句都表达了同样的语义“请参观者上楼”，但由于言语产生的情景语境、交际双方的人际关系不同，因此，言语表达的正式程度也各异。例(1)是非常正式体，类似汉语中的

5、八股文或法律英语，其特点是:语法极为规范，词汇正式，尤其是使用了带“should”引导的虚拟式、较为正式的短语“maketheirway”“bywayof’’等，使语气变得相当严肃。例(2)属正式体，它与例(1)的最大区别在词汇，而不在语法，两句都是带“should”的陈述句。正式体常用于书面语中，表达某种严肃的态度。基特点是词汇、语法都较正式，一般不用缩写词或省略句。政府文件、商业信函、规章制度、科技论文等常用正式体。例(3)使用了一个带“would’’的一般问句，词汇具有口语的特点，其正式程度介于正式与非正式之间，属一般体。例(4)属于不太正式体，使用了一个口语

6、色彩很浓的虚拟式省略句，正常的句子结构应是“Itistimethat…”。这种语体的特点是词汇、语法都较简单，多用于口语交流、私人信函、广告、大众新闻等。最后一句是典型的非正式体或亲切体，其特点是语法、词汇都很简单明了、通俗易懂，“chaps”一词增加了交际双方的亲密度。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如accordingtO和inaccordancewith，前者为公共语，而后者为正式用语，Itisimportant和Itisofimportanee相比，也是前者为公共语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别。所以，我们在学生英

7、语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是十分重要的，因为这将决定我们在写作时如何选词组句。例如：我们在写一篇游记时要用到下面一个句子：“一小时后，我们终于登上高达海拔1296公尺的衡山之巅祝融峰。”可译为：Afteranhourofclimbin9,wefinallyfoundourseIvesatZhurongPeak,theveryapexofMt,Hengshan,towerin91,296mabovethesealevel.我们可以从afterdimbin9这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示(Afterwehadclimbedforanh