高中英语写作教学的几点建议刘丽英

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1、高中英语写作教学的几点建议刘丽英吉林省长春市教师进修学校刘丽英130600【摘要】：英语写作是英语学习的最高阶段。中学牛必须在具备了一定的词汇积累，语法基础和英语语感才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学牛学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。【关键词】：高中英语、写作教学、英语写作是英语学习的最高极阶段。高中阶段的学生必须在具备了一定的词汇量，一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力和扎实的语法基础以及英语语感的状况才能进行英语写作，因此英语写作也是对学生学习英语提出的最高要

2、求，是英语教学中的一项重要任务，同时书面表达也是高考英语试题的重要组成部分之一。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学牛才能在激烈的高考竞争中取得辉煌的成绩。中学生英语学习面临很多问题，不仅是阅读、改错和完型，还有学牛们的书面表达能力，在写作方面还需要广大教师积极探讨和研究。找出切实可行的训练方法和技巧。我们知道要想用英语把文章写好，首先需要打下牢固的语言基础，即相当程度的语言造诣、良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。写作者必须懂得写作的具体步骤，了解写作的性质，掌握写作的技巧。

3、更为重要的是，中国学牛还必须解决用英语思维的问题。不懂得英美人思维方式人，无论语言功底有多深，是写不出地道的英语文章的。英语语言的功底指对这门语言中各种语言知识的掌握和运用能力，其中包括用词的准确和精炼、修辞手段的自如运用、时态的准确运用以及语法和句法结构的熟练掌握等。写作中常出现的问题是用词欠准确，这主要是由于对词意和词在不同的语境中所产牛的不同语意把握不好所致，而词汇量的贫乏也无疑是造成用词欠妥的一个重要因素。当然，掌握了一定词汇量而不懂得修辞知识的人仍不可能把文章写好。-、循序渐进，不慌不忙“

4、冰冻三尺，非一日之寒”是学习任何学科都应该有的精神和坚持，英语写作的学习亦然。英语写作能力并非是一蹴而就的，我们不能想着“一口吃一个胖子”。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，而非一开始就训练一些措辞和文法上的高级要求来苛刻学生的学习，这样做只会让学生产生厌恶和不自信，从而失去学习的兴趣，起到事倍功半的糟糕效果。因此我们应该严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词和造句，组句成段练习时，可以要求学生写

5、出最简单的短句，为以后英语作文打下扎实的基础。如写“我的家人”吋，指导学生写岀一些简单句。以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及吋批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析,不断地扩大学生的词汇量，同吋使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。二、定吋训练，提高学生写作速度训练吋应当当场布置题目，然后在规定吋间之内交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，继而迅速表达信息，提高实际

6、生活中的应用和学习生活中的应试能力。这一步很关键，当然也是学生的难关。那么在此之前应该首先必须使学生明白高考书面表达题既不是简单的汉译英，也不是作文，不可任意发挥,要求的是将所规定的素材内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用自己储备的英语知识准确流畅地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下总结：“先读提目和要求，再弄清要点与格式；谨记时态语态，前后呼应要一致;句子结构和搭配，语言习惯不颠倒；文章写好慢检查，点点小错别放过。”学生明确题目并掌握要领后，必须要严格在规定时间内完成作业

7、。训练的初级阶段，每次时间可稍微放宽一点。但是随着学生写作能力的日益增强，吋间应当缩短，逐步做到30分钟内完成写作，决不能养成拖拉的坏习惯，从而在高考中失败。分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的语感。收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及吋对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文,供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格，固定格式

8、和写法。三、利用范文，帮助学生找到写作技巧学生在进行短文写作训练吋，教师应提供各种文体的范文，用来帮助学生进行模仿写作。英国著名作家斯蒂文森谈学习写作吋的经验吋说过：“学习写作除多练以外，还要多模仿。”仿写既能反馈出学生对于所学课文的体裁及重要句型到底掌握与否，同吋还能促进学生对课文所用语言材料的掌握，取得举i反三的效果。怎样展开仿写教学呢？1.仿写文章的思路仿写最重要的方法之一是模仿思路，即一篇文章的灵魂。例如，记叙文要有贯穿全文的主线，以使事情的发生和发展的脉络清