英语写作的课堂教学几点建议：.doc

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1、英语写作的课堂教学儿点建议:在课堂教学屮，教师可依照“句，段，篇”的训练程序，山易到难，循序渐进。在写作的初始阶段，要狠抓基木功的训练，培养学生的写作习惯。具体说來可采用冋答问题、改错句C连词成句、模仿造句等形式。在学生学握r基木句熨能写出正确的简单句之后，再根据课文体裁训练小段文章。在这个过程屮，教师应注意发挥汉译英的作用。这项练习是训练学生连词成句的必要于段。通过练习,不但可以使学生了解英语与汉语在表达方式上的异同，也能使学生检査自己常犯的错误并分析改正。训练学生”写”就要抓住五种基本句型(S+V;S+V+O；S+V+O+O;S+V+P;S+V+O+C)的训练，让他们把这五种基本句型记

2、牢，不断运用.1,遗词造句能力.在写作前，从词或词组入于训练学生的组句能力，基木训练程序是词——词组——简单句复合句.如:basketballplaybasketballTheboylikesplayingbasketballTheboywholikesplayingbasketballismybrother.课文中出现的动词，要特别注意，因为动词学握得好坏,是学生能否正确遣词造句的关键，另外，还令课文屮出现的朿点词汇，词组，均引导学生门头造句，与此同时，尽量将课堂所学内容记下來，这也是一种听写训练，可以培养学生用英语记笔记的能力，学会做课堂笔记，这对学生笔头表达能力很令帮助.其次，充分利

3、用材料中呈现的句型,以图片，实物，情景，简笔画，教师的语言等为辅助,开展造句练习.如:This(That,lt)isamap(abike,herruler,ourschool).教师要寓词汇于句子之中，始终做到词不离句，以最常见的动词为核心纽句，构成句链.因此每学到一个动词，尽帚:止学生联系简单句孑的五个基本句熨考虑纽成句匚不断培养学生动词决定句型的意识.如:新H标英语八(r.)Unit9要求学生写一篇短文介绍故喜爱的一位体育明星.这一单元学牛C学了许多关丁这方面的知识及词汇，我先让学生做一些基本句型的翻译练习：他損长打篮球.他参加了29届奥运会.她获得国际乒乓球联合会女了单打冠军.在所冇

4、的运动屮他最喜爱踢足球.他很小就对高尔夫球感兴趣.李宙正努力实现他的梦想.Bob正在为2012年奥运会作准备.在学生做这共翻译练习是，加强对固定词组，基木旬型的训练，传授学生简单旬的••些技巧和知识，鼓励学生灵活运用英语语言并寻求多种表达方式,把上面的句子进行如下不同形式的翻译：Heisgoodatplayingbasketball.Hetookpartin/joinedinthe29thOlympicGames.Shewonthefirstprize/wasthefirst/becamethenumberonewomen'ssinglesplayerintheITTF.Ofallthes

5、ports,helikesfootballbest./Hisfavoritesportisfootball.Hewasinterestedingolfathisearlyage.一、初级训练策略：模仿式写作茅盾先生曾说：“模仿是创适的第一步，模仿又是学习的最初形式。”写作应从以下几方面入于(-)山浅入深，从易到难山浅入深、从易到难是人类学习和认知事物的一般规律，是学生学握一项技能的必经过程。英语写作也必须遵循这个规律。因此，教师在选择坊作话题时，可以从最简单熟悉的话题入于，然后再到比较复杂的话题。对于语句结构的仿写也川以从简单句到复介句，山简单结构到复杂结构。尤其是在时态运川方面,可以让学

6、生先用-般现在时仿坊再到用完成时仿坊，然后仿写综合使用时态和语态的文段。笔者在进行写作教学时总是根据课木教学内容的递进而选择写作话题，从最简单的自我介绍、Myfamily等到比较复杂的Anexcitingtrip、Environmentpollution等，学生都可以根据所学的课文并联系生活实际进行仿写。比如JuniorEnglishforChina(Grant、刘道义，2001)(以下简称JEFC)1BUnit27MJim,sDay”是一篇句法、时态单一的记叙文，笔者■要求学生仿写「一篇“MyDay”。山于有血观的参照，学生们都能对得井井有条。血JEFC2AUnit7“Paul'sDay

7、”也是一篇描述人物生活的文章，于是，笔者要求学生仿写…篇"MyFather'sDay尽管这篇文章在句法和结构难度上都有了进一步的提升，但由于有“MyDay”的仿写经验和平时仿写的积累，学生们仍然可以仿写出好的习作。（二）从局部到整体模仿写作不是一蹴闻就的，必须有一个渐进的过程。如果一开始就让初屮生进行整篇文章的仿写，显然不符合学生的认知规律。这样不但达不到训练的H的，反而使学生对英语场作产生畏惧心理，带来负面影响。所以