大学生创业教育的对策研究

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1、大学生创业教育的对策研究陈为德（福建农林大学资源与环境学院，福建福州350002）摘要：我国的高等教育正从大众化教育阶段向普及化阶段迈进，并逐步由高等教育外延扩张向内涵发展转变，为实现我国高等教育大国向高等教育强国的转变奠定了良好基础。面对激烈的就业竞争压力，各高校积极开展大学生创业教育实践，为培养具有创新精神、创业意识的新时代大学生进行积极探索并取得了一些有益经验。本文从大学生创业教育的现状入手，分析存在的问题，提出开展创业教育的对策措施。..关键词：大学生；创业教育；创新精神；创业意识中图分类号：G640文献标识码：A：1671—1580（2014）09—

2、0001—03创业教育，有广义、狭义之分，广义的创业教育是指以提高受教育者创业素质、创业能力为基本价值取向的一种教育理念和教育实践；狭义的创业教育是指对受教育者开展职业技术培训以满足自谋职业或自我创业致富需要的教育活动。［1］在高校大学生中开展创业教育，是高校适应经济社会发展的需要，是我国大众化高等教育的必然选择，是高校教育改革的重要内容，必须切实加强高校大学生创业教育的对策研究与实践。一、开展大学生创业教育的现状及存在的问题（一）现状1.高校毕业生就业压力大1998年，我国高校毕业生数量仅为82.79万人，而到了2013年，全国高校毕业生高达699万人，高校

3、持续扩招一方面极大地提高了国民素质，为经济、社会发展提供了一大批高素质人才，为提高国家综合实力和核心竞争力及国家可持续发展，为全面建设小康社会做出了重要贡献。而另一方面，在就业市场体系还不健全、制度不够完善的情况下，就业岗位存在着数量结构矛盾，随着越来越多的高校毕业生走向社会，高校毕业生的就业压力之大是前所未有的。2.大学生创业成功案例不多目前的高校大学生创业更多局限在校园内的大学生创业园、创业一条街，有独自或三五位同学合伙开网店的，有从事物流配送的，有主要面向学生群体开办校园旅行社的，有承接文印服务的，形式多样，但由于缺乏创业知识，资金短缺，对投资风险估计不

4、足，管理不善，平台不足，环境不佳，家长不理解，社会不认可、不支持等等，更缺乏创业文化的引领，因此，现今大学生创业总体成功案例不多，规模不大，能在广大学生中起到示范作用的更是屈指可数，同时，大学生开展的创业大部分与自身所学专业毫不相关，有的甚至因为创业而影响了专业教育。因此，在大学生中开展创业教育还步履维艰，必须下大气力开展创业教育，尤其要理性对待，正确引导。（二）存在的问题1.创业教育的思想认识不到位一方面，一些高校对大学生开展创业教育认识不到位，重视不足，有的认为大学生开展创业教育是偏离教育方向，是不务正业。为促进学生成长成才，许多高校在重视学生掌握理论知识

5、的同时，注重学生实验操作技能的培养，增强对学生适应社会的综合训练，但对开展大学生创业教育的重要性认识不足。而另一方面，大学生对创业教育有不同的理解，有的认为创业教育就是经商办企业，有的认为创业教育作用不大，关键是资金问题，而忽视对管理、服务、法律、财税等方面的学习。此外，从学生家长角度来看，他们认为子女上大学是为了将来能够当官，光宗耀祖，因此，才会有千军万马竞考公务员的激烈场面。因此，一些学生及家长对待创业教育的思想观念不能适应世界发展潮流及当今时代发展的需要。2.创业教育指导师资严重不足在国外，教授创业教育课程大多由具有一定的创业经历，从事过企业经营管理的教

6、师来讲授，而我国高校能开设创业教育的师资数量严重不足，只有一部分教师或从事就业指导服务的思政管理人员在接受了相关创业教育的知识培训后，即为学生讲授创业课程，由于创业实践严重缺乏，创业观念严重滞后，授课缺乏创业经验和实践能力，在内容选择、知识传授、方法运用等方面存在偏差，指导学生创业的能力和水平普遍不高。3.创业教育课程体系不健全，内容不适应目前，各有关高校以不同方式开设创业教育课，有的与毕业生就业指导课相结合，积极有效地开展了大学生创业教育。但由于创业师资大部分缺乏创业实践历练，创业课程缺乏案例，讲授的创业教育内容不系统、不深入，缺乏较为完整的创业教育课程体系

7、，所开设的创业教育课程的内容、方式方法不能满足大学生毕业以后进行创业的实际需要。［2］4.创业教育的实践环境不适应开展创业教育需要高校内部环境、政府制度环境，同时还要有创业教育的社会氛围。许多高校高度重视大学创新计划、各级各类创业大赛的组织与实施，在培养学生创新思维、创业意识方面起到了重要作用，但覆盖面不广，参与率不高。在许多高校内部，成立了大学生创业实践基地，成立了创业工作室，有的还成立了“创业投资公司”等，但均不能完全满足广大学生对创业教育的要求。此外，政府相关部门为大学生开展创业教育的政策制度、法律法规还比较缺乏，并且社会系统也还不能接受大学生的创业教育

8、，还没有形成良好的创业教育氛围。因此，