教育均衡发展在提高教育质量方面的新思路

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1、教育均衡发展在提高教育质量方面的新思路教育均衡发展在提高教育质量方面的新思路(一)大数据时代区域教育均衡发展新思路大数据时代区域教育均衡发展新思路[摘要]大数据时代已经到来，大数据正在成为推动教育系统颠覆性创新与变革的科学力量。随着教育信息化的不断推进，各种教育管理与服务平台的建设完善，教育大数据将源源不断地产生。海量教育数据的汇聚为区域教育均衡发展提供了新的思路。在大数据时代背景下，区域教育均衡发展应该以数据为基础，准确把握区域教育发展动态，利用大数据技术，从教育环境均衡、教育资源均衡、教育机

2、会均等和教育质量均衡等四个方面提供科学依据，进而促进区域教育均衡发展。[关键词]大数据；区域教育均衡；新思路一、时代背景：大数据时代到来随着移动通信、云计算、物联网等新一代信息技术的快速发展和应用，大规模数据正在急速产生和流通[1]。2012年，联合国发布《大数据促发展：挑战与机遇》的白皮书，指出“大数据时代已经到来，大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响”。大数据方面的国际知名专家ViktorMayer-Schonberger在其新作《大数据时代》中指出，大数据正在实现人类工作、生活与思维

3、的大变革。大数据并非等同于大量的数据，与传统数据相比，大数据具有非结构化、分布式、数量大、高速流转等特性，突出强调跨领域数据交叉融合和数据的流动生长。大数据的“威力”强烈地冲击着教育系统，正在成为推动教育系统创新与变革的颠覆性力量。区域教育均衡发展不仅是发展中国家面临的难题，发达国家同样也存在教育均衡发展问题。我国作为世界最大的发展中国家，教育环境异常复杂，城乡之间、区域之间、校际之间存在严重的结构性失衡问题。随着国家“三通两平台”工程的大力实施和推进，区域教育信息化正在快速发展升级，为区域教育

4、均衡发展提供了新的机遇。各级各类学校在数字校园建设过程中，部署了众多的信息化教学与管理系统（如学习管理系统、教务管理系统、设备资产管理系统等），不断产生着海量的教学、学习与管理信息。如何创新应用这些教育大数据，助推我国区域教育均衡发展是深化教育领域综合改革亟待解决的重大问题。二、技术分析：大数据技术特征与应用在信息爆炸时代，对数据的核心价值再挖掘是“大数据”技术的本质。很多IT专业人士认为，大数据技术是继云计算、物联网之后的又一次颠覆性技术[2]。“大数据”是基于云计算的数据处理与应用模式，汇聚

5、的数量巨大、结构复杂、类型教育均衡发展在提高教育质量方面的新思路(二)当前义务教育均衡发展存在问题与策略思考当前义务教育均衡发展存在问题与策略思考发布时间：2011-7-2811:43:13访问次数：359永春县湖洋中心小学王志民近年来，各级政府重视义务教育发展，贯彻落实《义务教育法》，各级各类学校办学条件明显改善，基本解决了人人受教育的问题，进入了追求质量的时代。当前的问题是，为了让子女获得优质教育，不少家长不惜以高昂的教育成本送子女到国外或北京、上海、厦门、泉州等地求学。先是高中，继而初中，

6、现已发展到小学，先是城镇，现已发展到了农村。造成这种现象的根源就是义务教育发展不均衡，优质教育资源的总量不足，不能满足人民群众对高素质、高水准教育的渴求。如何培育和扩大优质教育资源，正确处理享有优质教育资源和促进教育均衡之间的关系，成为教育面临的关键问题。一、义务教育发展不均衡的成因分析导致义务教育发展不均衡，优质教育资源严重不足的原因是多方面的，根据调研，认为关键在于投入、师资、管理三大方面，概括为三个关键词。（一）、关键词之一：投入1、投入总量不足。多年来，政府对教育经费投入没有达到三个增长

7、、两个提高的法定要求，难以满足教育发展的需要。一是生均公用经费缺口大。部分县级政府没有按照省政府的规定比例全额配套资金，加之农村学校学生数少，公用经费仅能维持一般的日常开支，要修缮或更新教育设施就难以办到，致使一些教育教学活动难以正常开展，根本谈不上优质教育。二是教师收入低。农村义务教育经费保障改革后，学校经费渠道来源减少，用于调节教师之间工作量差距的奖金几乎没有了。加之地方的教师培训经费不到位，教师除了参加素质提升工程培训的费用不用自己支付外，参加其他方面的培训经费大部分要自己支付。由于在生活

8、环境、教学条件、待遇等方面存在区域差距，一些优秀教师流向外地任教、调入其他单位或考取公务员，致使本地优秀骨干教师流失严重。三是基础设施不足。除几所重点学校以外，大部分学校资源严重短缺，一些农村学校连普通教学使用的录音机、幻灯机等基本设备都不够,要想配齐电脑这些现代教学设施更是遥遥无期。学校运转举步维艰,不必说发展。【教育均衡发展在提高教育质量方面的新思路】2、投入不均衡。过去几年中，教育资源持续不断地向城区集中，城区资源向重点学校倾斜，从而拉大了城乡教育之间的差距，造成了教育资源的不均衡。一是教