提高任职教育质量 教员必须认真做好三方面的工作.doc

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1、提高任职教育质量教员必须认真做好三方面的工作　摘要：任职教育是针对提高实际工作能力的教育，教育的对象是面对在职学员的。要提高任职教育质量，作为教员应努力做到：一、要加强学习、努力提高自身素质。二、要摸准任职教育学员的特点，努力改进教学方法。三、要从严要求，严格规范任职教育学员。　　关键词：任职教育；学历教育　　　　一般而言，任职教育是在学历教育的基础上进行的。学历教育是任职前教育，教育的对象主要是生长学员，属于基础教育；而任职教育则是针对提高实际工作能力的教育，教育的对象是已属成人的在职学员，因而属于提高教育；学历教育的主要任务，是对学员进行基础知识和基本技能的教育，使学员在德、智、体、能

2、等方面能够全面发展，以适应未来工作的要求；而任职教育，主要目的则是着眼于对学员的知识、技能进行增新、补充和拓展，旨在进一步完善学员的知识结构、提高创新能力和专业技术水平。因而，学历教育和任职教育存在很大区别。　　当前，我们在继续抓好学历教育的同时，面对学员的实际需要，任职教育的内容也要不断增加。那么，如何在抓好学历教育的同时，应对这一挑战，努力提高任职教育质量呢？我感到，作为教员应认真做好三几方面的工作：　　　　一、要加强学习、努力提高自身素质。教员是院校教育的主导，是育才环境诸因素中最重要的因素。每一个教　　员都要清醒地认识到，教学任务的转变，必然会对教员素质提出新的挑战。作为教员应尽快

3、由习惯于进行学历教育，转而兼顾做好日益增多的任职教育。在这个过程中，每一个教员都要牢记：“师者，所以传道、授业、解惑也”的道理，明确要解别人的“惑”，首先自己就必须先做到“不惑”。为此，教员就必须针对任职教育的特点和要求，先学一步。一要向书本学。通过学习，进一步完善自己的知识结构，努力提高适应任职教育的业务素质。具体讲，就是要通过学习，做到不但对本专业要精通，具有深厚扎实的基础理论和专业知识。同时，也要广泛涉猎交叉学科，不断丰富自己的知识内涵；二要深入了解学员的实际工作和实际需要。通过到一线、到基层代职锻炼和与任职学员加强交流等多种形式，深入了解学员实际，从而使教学有的放矢。良师出高徒，只

4、有教员先学一步，打下坚实的知识基础，才能积极适应学院教学任务的转变，做到胜任任职教育的要求，保证教学效果。在这方面，我们每一名教员都要提高认识，切实增强责任感和紧迫感，在努力提高自身素质方面早作准备、多下功夫。　　2　　二、要摸准任职教育学员的特点，努力改进教学方法。任职教育学员，年龄分布以30--40岁居多。这个年龄段的人在身心发展上有两个明显的特征：一是智力发展已近顶峰，而记忆力又呈现明显下降趋势。二是思维的定势性。任职教育学员长期在一线工作，具有丰富的实践经验，学习过程中，不可能不受先前活动的知识、经验、技能等的影响，从而产生某种思维定势。这种思维定势使得他们，在学习过程中，难免自觉

5、不自觉地按自己的思维习惯来分析认识问题，从而不可避免地会增加对新知识、新思路的接受难度。这两个特点，要求我们必须有针对性地改进教学方法，要注意克服注入式、满堂灌，教员讲，学员猛记笔记的教学模式。多采用启发式、研讨式教学，精讲多练，以求实效，达到好的教学效果。在这个过程中，教员一定要恰到好处地把握教材的深浅，随时根据任职教育学员的特点和知识状况，调整自己的讲课内容和方法，偏深的教材要讲得深入浅出，偏浅的教材则力求拓宽加深，做到不管使用什么教材，都能使学员听得津津有味。针对任职教育学员的特点，我认为研讨式教学要更适合他们。研讨式教学是通过各种形式的讨论会、学术研讨会、互动性研讨会、演讲会等教学

6、方式作为教与学的媒介、手段，来实现教学目的的教学形式。这种方式易于使教员与学员、学员与学员之间沟通思想，交流观点，启发思维，共享成果，有利于打破任职教育学员的思维定势，使他们在开放式的教学中，每个人的独特观察力、注意力、想象力和思维力等智力因素，都得到充分的发挥和提高。　　　　三、要从严要求，严格规范任职教育学员。任职教育学员多是成年人，在管理上相对于其他学员而言，自主性要强一些；加之他们长期从事实际工作，许多人因具体承担的任务不同，平时的工作训练有一定的自主性和自由度，因而其中有些学员来参加短训班学习，一些不好的作风也难免随之被带进院校，如果不加以严格规范，势必严重影响教学效果。因此，我

7、们必须对任职教育学员严格要求，严格规范，以保证任职教育任务的圆满完成。对教员来说，在这个过程中，首先，要加强管理。每一个教员都要把保证教学效果放在第一位，明确自己的职责，对学习不认真、纪律散漫的学员，一定要敢抓敢管，该批评的要批评。同时，积极配合机关和学员队干部的工作，同机关及学员队干部一起严格学院各项规章制度的落实。其次，要严格课程考核。每一名教员都要按学院要求，认真落实教学条例。严格按教学大纲要求实施教学、考核，尤其