县教育局用延安精神办学育人典型材料

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1、县教育局用延安精神办学育人典型材料县教育局用延安精神办学育人典型材料目前，全县共有各级各类学校53所，其中完全中学1所，职业高级中学1所，教师进修学校1所，初级中学6所，县直属小学1所，乡镇中心小学7所，村小学33所，县直属幼儿园1所，私立幼儿园2所。全县共有在校学生15205人，其中普通高中1220人，职业高中225人，初中4155人，小学8023人，幼儿1582人。全县有教职工1155人，其中在职专任教师1033人。近年来，县教育局始终坚持用延安精神办学育人，扎实开展好延安精神进校园活动，并取得了较好成效。一、健全组织机构、强化宣

2、传教育1、加强对用延安精神办学育人工作的组织领导。一是成立了教育党委书记担任组长的延安精神进校园活动领导小组。领导小组定期召开会议专题研究，听取各学校的做法和经验交流汇报，有重点的布置相关工作。二是组建了相对固定的宣讲团，广泛开展专题讲座。教育党委出面邀请县关工委成员和延安精神研究会成员5人作为学校延安精神宣讲团。同时，要求各学校成立了以小学思想品德课、社会课教师，初高中政治课、语文课和历史课教师为主体的3——5人宣讲团，责任到人，重点负责深入班级宣讲《中华精魂》、《窑洞春秋》、《革命故事》及《社会主义核心价值体系宣讲参考材料》。三是

3、认真做好教育系统延安精神研究会会员的发展工作。在县延安精神研究会的指导帮助下，通过广泛发动，目前，教育系统已成立了“县延安精神研究会教育分会”，并成功召开了县延安精神研究会教育分会第一届代表大会，各学校和教育机关也成立了研究会小组，会员达121人。四是强化对用延安精神办学育人工作的管理。在年初的全县教育工作会议上，把用延安精神办学育人工作与其它工作同安排、同部署，并将延安精神办学育人工作纳入一年一度的党风廉政建设、文明学校创建及学校德育工作综合考核评比，对开展载体活动情况和活动成效适时进行跟踪、督查。2、积极构建坚持用延安精神办学育人

4、的良好氛围。一是加大宣传力度。充分利用校园广播、宣传橱窗、专栏、黑板报宣传延安精神的内容、弘扬延安精神的先进事迹、党方针政策和科学知识，努力推动用延安精神办学育人活动的深入开展。二是继续在全县中小学广泛开展延安精神大讨论活动。围绕“什么是延安精神、延安精神对目前学校办学方向有何意义”、“教师如何在教育教学中体现延安精神”和“学生学习生活中如何体现延安精神”三个问题展开讨论。以此增强各学校坚持用延安精神办学育人的自觉性和坚定性。三是积极推进延安精神阵地建设，持之以恒开展宣传教育活动。在确定图书馆、烈士陵园、臧金贵党员教育基地、工业园区建

5、设、万亩葡萄种植示范基地等作为全县中小学生开展延安精神教育阵地的同时，各学校建立了固定的延安精神宣传专栏或德育展室，粘贴、悬挂延安精神放光芒画册，定期组织开展宣传教育。四是积极开展社会主义核心价值体系宣讲工作。按照关工联发〔〕1号文件要求，下发了文件、分发了学习教材，组织县关工委的老同志深入学校集中开展了两期宣讲，同时，各学校还以全校集会、班团（队）会、晨会等形式开展宣讲活动。二、创新工作内容、拓宽活动领域为了大力弘扬延安精神，进一步增强用延安精神办学育人工作的针对性和实效性，坚持把延安精神贯穿于课堂教学中，贯穿于学生的实践活动中，贯

6、穿于教师队伍建设中，贯穿于和谐校园建设中，不断创新工作内容，拓宽活动领域，创造性地开展用延安精神办学育人工作。1、坚持把延安精神贯穿于课堂教学中，认真开展宣讲学习。一是继续在开展好《革命故事》、《窑洞春秋》、《中华精魂》三本书宣讲的同时，重点开展了《社会主义核心价值体系宣讲参考材料》的宣讲。并且在课堂教学中突出三个注重：在小学注重抓习惯和引导，引导小学生逐步培养良好的行为习惯；在初中注重抓体验和实践，让学生在具体的实践活动中体验美德，培养学生明辨是非，扬善弃恶的能力；在高中注重抓深化和发展内涵，深入开展理想信念教育、广泛开展传统美德实

7、践，通过组织演讲、辩论、社团等活动，让学生感受传统美德的深刻内涵，使之由感性认识升华为理性认识，进而形成共产主义的世界观和人生观。二是在各学科课堂教学中加强延安精神的渗透学习。各学校在政治、语文、历史和地理等课程中进行延安精神的正面渗透，使延安精神与课堂教学充分结合，发挥延安精神的育人功能。同时各学校还充分挖掘体育、英语、美术、数学、理化等课程中大量可利用的资源，进行潜移默化的渗透，让课堂的育人功能充分发挥。三是在主题班会上认真组织学生参与“弘扬延安精神，争当优秀学生”学习讨论。让学生在思想上对延安精神形成统一的认识和理解，逐步使学生

8、的能动意识从“要我学”过渡到“我要学、我快乐、我成长”。2、坚持把延安精神贯穿于学生的实践活动中，认真开展形式多样的实践活动。一是开展养成教育活动，培养学生良好习惯。鼓励所有青少年学生勤俭节约，不比吃、不比穿，养成良好的