动态生成让高中英语教学充满灵气论文

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1、动态生成让高中英语教学充满灵气论文一堂精彩的课应该是教师备课时对课堂生成的预设和讲课进程中出现的课堂生成的完美结合。所谓教学预设,是指教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法及学情分析等的预先设计。所谓教学生成一堂精彩的课应该是教师备课时对课堂生成的预设和讲课进程中出现的课堂生成的完美结合。所谓教学预设,是指教师课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法及学情分析等的预先设计。所谓教学生成,是教学中随时产生的创新因素。教学中,教师根据课堂生成,采取积极措施,有效应对方法,从而推动师生更高水平的互动,使课堂产生质变、飞跃。

2、因此,在实践新课程过程中,应处理好预设与生成的关系。一、精心预设,“预约”生成古语云:“凡事预则立,不预则废。”一堂成功精彩的课,其因素不仅仅在于“生成”,还在于教学的提前预设。没有精心的预案,就没有精彩的生成,动态生成课堂也必然变成空中楼阁,可望而不可及。教学的提前预设应充分体现教师的独具匠心,通过精心“预设”去预约精彩“生成”,这就对备课提出了更高的要求。1.备课应备“可能”。袁振国教授说:“或许我们得到了大海里露出水面的冰山的一角,而失去的却是大海下的整座冰山的主体。”学生是教学目标设计的出发点和归属点,无论是教学环节的预设

3、、课堂组织方式的确定等,都要以充分发挥学生的主观能动性为前提,尽可能地多把学生考虑在内,让学生应成为教学活动主体。此外,精细的课时目标,往往会忽略最有价值的个性发展和塑造人格的功能。教学目标的设定中做到适度模糊、开放,允许“可能”的存在,有助于展示学生丰富、独特的内心世界,为师生留有灵活操作和活动空间。将课堂可能出现的情况进行假设,并预设应对方案,才能保证课堂教学的有效实施。2.备课应备“轮廓”。以往在设计教案时讲究“环环相扣,逐步推进式”的直线型模式。教案流程是固定不变的。复习铺垫→新课导入→新课展示→巩固深化→课堂小结。这样的

4、流程未免呆板,不知不觉中束缚了学生的手脚。而实施新课程,备课关键在于考虑学生的学习和需要,确定“以学定教”的原则,教师要把工夫花在钻研教材、了解学生和设计课堂教学环节上。为此,在备课时,只要备环节的安排、活动的组织等大体轮廓,而不要对课堂教学进行面面俱到的预设,给各种不确定性因素留下足够空间,这样才能有效促进课堂动态生成。3.备课应备“空间”。在中国画中有一个专业术语叫“留白”,就是说作画时不能太满,要留有空白处,才令人有想象的空间。预设时,不要讲究“丝丝入扣,环环相连”。环节也不要太细,否则不利于学生主动思考、自由探索。三、动态

5、生成,“迎接”精彩1.善待意外,演泽思维精彩在新的课程理念下,课堂上的节外生枝也是正常的,这是学生思维花朵的盛开,是学生学习自主的表现,更是学生在课堂上生命之泉的涌动。教师要善待“意外”,及时捕捉学生的奇思妙想,开发学生的创新潜能,让智慧之花闪耀光芒。【案例1】笔者在教新课标Module2Unit4odule2Unit2TheOlympicGames.本单元的中心话题是“奥运会”———世界上最重要的体育盛会,帮助学生了解古代和现代奥运会的基本知识是教学目标之一。如果只是一味地灌输这方面知识,学生没有参与,太被动,不利于创造宽松、活

6、跃的课堂氛围。苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”于是笔者设计了一个竞赛(petition),抢答十道和奥运有关的题目,答对的同学奖励一面小小的五环旗。鼓励学生参与,激起学生兴趣。(1)picGamesstart?A.thensB.Greece(2)picGamesheld?A.1986B.1896C.1698(3)edalsdidChinapicGames?A.32B.63C.17由于问题设置比较容易、贴近生活,学生争先恐后、饶有兴趣地说出自己的答案。竞赛的

7、方式自然有趣,拉近了师生之间的距离,营造出民主、主体性发挥的师生氛围,使学生形成一种自由、独立的探索心态,激发了他们参与课上各种活动的积极性。良好的课堂氛围真正体现了“以学生的发展为本”的新课程理念,为高效生成的课堂做好充分准备。“课堂是涌动的生命,有生成问题的课堂才是有生命活力的课堂。”新课程呼唤“动态生成”的课堂,这样的课堂更贴近每个学生的实际状态,让学生思绪飞扬、兴趣盎然;这样的课堂更能使师生积极互动,擦出创造的火花,涌现新的问题和答案,使得课堂精彩起来。TAG:

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