让语文教学在道德课堂下充满灵气

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1、让语文教学在道德课堂下充满灵气　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01　　新课程理念下语文课堂教学，面临着新的挑战。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果，所以，道德课堂下的语文教学最重要的问题是要让我们的语文教学充满灵气，让我们的学生形成怎样的学习方式。　　德国一位教授在考察完中国基础教育时不无感慨地说：“中国的教师真能讲，中国的学

2、生真能考！”这也许是对中国传统课堂教学的最好概括。在传统的教学中，课堂沉闷、死寂是较为普遍的现象，教师照本宣科满堂灌，学生则听得很乏味。恩格斯说：“思维是世界上最美的花朵。”新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是它给思维的“活”提供条件，学生得到了解放，教材变得开放了，教学过程开放了，教学时空也变得开放了。　　道德课堂下的语文教学就是要为学生学习构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将知识加以综合和应用于实践的机会。这样的语文教学对于调动学生的积极性、主动性，培养创新精神和实践能力，

3、充分开发学习的潜力，具有重要意义。6　　一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体。语文课程是实施素质教育的载体，语文教学是实施素质教育的舞台。语文能让人生燃烧激情，语文能伴随人一生。语文教学应该着眼于两条思路：一是注重语文素养的提升，一是注重语文听、说、读、写能力的培养。语文素养的培育，可以站在语文听、说、读、写能力的学科立场上来展开，以能力培养促进素养提升。让语文教学在道德课堂下充满灵气。　　道德课堂对老师的要求更加详细，其中教师必备的八大教学素养就值得我们每位老师认真学习和对照。道德课

4、堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。要设计有效的教学环节，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰。　　此外，道德课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要善于及时解决课堂上学生遇

5、到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。　　第一，教师应抓住语文和现实生活的契合点导入新课　　语文知识不仅存在于课本上，课堂之外更有广阔的语文天地：墙上的海报，报纸上的广告，电视上的新闻，营业员得体的话语……6，无不给人丰富的语文营养。因此教师应抓住语文和现实生活的契合点导入新课，这样和学生的生活相接近，有利于将学

6、生的心从课下玩的状态中吸引到课堂上。导入新课是组织语文课堂教学的起始环节，犹如一篇杰作的序曲，好的导入能先声夺人，扣住学生心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。通常情况下，我根据不同的文章采用不同的导入语。用生活中饱含深情的歌词。好歌词犹如浓缩的现代诗歌，不仅具有丰富的内涵，也接近学生内心，深受他们欢迎，这么好的素材，我们教师何乐而不用呢？例如，我在讲《背影》时说道：“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛……想儿是一封家书，千里写叮嘱……同学们听着这朴实无华的语言你在想些什么？当你

7、想起父亲的那一刻是否也曾定格在某一件事上呢？散文家朱自清对父亲又是一种什么样的感情呢？还可通过讲故事、现场训练法、对联渗透法、想象法、表演法……精心设计导入，使导入产生引人入胜的效果。导入语是课堂与课下较好衔接的重要环节，而且教师在授课过程中的恰当引入就会使学生深深感到：噢，原来生活中处处都是语文呀！从而使学生养成善于观察的好习惯。让学生逐渐具备和生活对话的意识，使语文学习渐至佳境，这可以说是培养学生创新意识的重要一环。　　第二，在课堂教学过程中，鼓励学生充分展示生活中的自己，实行“模糊教学”来培养学

8、生的创造力。　　所谓“模糊教学”就是事物的正确答案不止一个，不唯“标准答案”是从。它和含糊其辞、模棱两可是有本质区别的。它的出发点是由于语文的答案本身具有多元性，并无权威性，万不可限制学生的思维。恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵”6，激活学生的思维就找到了语文教学的真正源头。一个没有自己独特见解，随声附和之人，暴风雨来临时不过是个“海鸭”而已。只有有个性的人，才能发展成有创造性的人。为此，我们有责任把学生培养成为具有个性的人。　　执教《伤仲永》，有一