让德育教学充满课堂

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1、让德育教学充满课堂——《泪珠与珍珠》教学案例南京市江宁中学蒋元红《语文课程标准》认为：在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品味和审美能力。因此在语文课堂教学中，教师不能仅仅满足于教给学生基础知识，更要关注学生情感的体验以及对社会和人生的评价与思考，让学生形成健康的个性和健全的人格。在教授《泪珠与珍珠》这篇文章时，我把这个任务贯穿课堂教学之中。本课的教学目标是：（1）欣赏清丽优美，富于含义的语言；（2）体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。一、引发课题、听读课文1、导入课题：平时

2、同学们流泪是一抹了之，然而文人骚客却能透过晶莹的泪水悟得人间的真情，探询到人生最高境界。2、听读课文：通过播放朗读录音，让学生初步感知文章内容。【通过声情并茂的朗读让学生熟悉课文内容，感受作者的思想感情，并能初步体会文中包孕的人生哲理。】二、初读课文，整体把握初读课文，思考问题：1、文中写了哪几种眼泪？板书：诗文中的泪，亲身经历的泪，画上观音泪，基督教徒泪。2、所选诗句的含义是什么？马夫人的话：人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。谢冰心的话：一个人应当有着自己真实的人生体验，并且越真诚越好。白居易的话

3、：人生的痛苦只有自己才能感受最深。杜甫的话：刻骨铭心的痛楚是一个人经历磨难的收获。【通过自读，对课文内容获得一个整体的把握，理解了作者所写各种眼泪中所包含的深刻含义。从诗文中的泪，作者得出：人生必于忧患备尝之余，才能体会到对家乡和亲人的怀念之情，从亲身经历的眼泪中谈到亲友之情、骨肉之情和真爱之情，从画上观音的眼泪到涕泪交流的基督教徒，作者已经把我们不知不觉地带入了对于自身的思索；我们必须身怀“三心”——奋斗心、慈悲心、感恩心。】一、精读课文，自主合作1、课件演示：牡蛎造珠的过程。交流：观看后的感悟是什么？学生

4、甲：生命在奋斗历程中是多么艰苦。学生乙：这一粒珍珠是牡蛎为了生存而落下的艰辛之泪。学生丙：珍珠圆润美丽，但它却是生命痛苦的结晶。人生只有奋斗，才有收获。【这个环节的设计是针对学生经受不住困难和挫折的脆弱的心理，让他们能体会到：生命因痛苦而丰富深刻，痛苦使人升华。】2、课件演示：“观音流泪”的绘画交流：观音流泪的原因是什么？学生甲：愿为世人负担所有的痛苦与罪孽，愿为天下苍生幸福平安而落泪。学生乙：不为一已的悲痛而为芸芸众生流。学生丙：观音流泪是为仁爱而流，为大众而流，为真诚而流。它有如珍珠一样珍贵。【这个环节要

5、让学生对人生、对社会充满慈悲之心和博爱之心，让他们懂得不能只为自己而活，还要为整个人类付出爱心。】3、课件演示：耶稣受难，滴血而死，信徒们流泪的情景。交流：从基督教徒流泪中你联想到什么？学生甲：基督教徒是因为耶稣为背负人间罪恶钉死在十字架上而流下的最纯洁真挚的泪水，是一种感恩之心，是激动的泪水。学生乙：我们要有感恩心，这是做人的基本素质。我们要感谢这个世界给予我们的一切，我们要感谢父母的养育之恩。【当今许多家长在任劳任怨的同时，盲目关心孩子的学习成绩，造成孩子冷漠和自私，缺乏感恩之心，因此应让学生学会感恩。】

6、二、拓展延伸，感悟升华提出问题：泪珠晶莹透亮，浸润着人的欢喜、悲伤和痛苦，你有过最动情的流泪体验吧？你对“眼泪”有过深刻的感悟吗？谈谈你的体验与感悟。学生甲：讲述自己在中考失败之后流下的悔恨之泪，表示一定要坚持不懈的奋斗。虽然奋斗过程异常痛苦，但是最终会收获喜悦。学生乙：父母对自己无微不至的关心，但自己有时很厌烦他们。学习了本文，学会了感恩。今后一定要用优异的成绩回报父母。学生丙：教师虽然不是自己的亲人，但在相处之中，他们用一颗慈悲之心善待我们，从老师身上学会了对别人要有爱心。【共有10个同学发言，他们从课文

7、中作者的情感延伸到了自我，真切地体会到了人要想活得有价值，有尊严，必须具备三心：奋斗心、慈悲心、感恩心。】语文教学肩负着双重责任：不仅培养学生理解和运用语言文字的能力，还要对学生进行思想教育，熏陶他们崇高的人格。琦君的《泪珠和珍珠》实在是一篇爱不释手的美文，它的美渗透在字里行间，睿智的哲理更是无处不在。通过本课的学习，让学生懂得一个人的泪水代表着的绝不仅仅是委屈，也绝不仅仅是激动，而是在漫长的人生旅途中，象征着个体对忧患意识和苦痛价值的体味，象征着每个人对于人生真谛的探询。