让语文课堂成为学生自主学习的乐园论文

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1、让语文课堂成为学生自主学习的乐园论文《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为学生自主学习的乐园。学生在自觉获得知《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为学生自主学习的乐园。学生在自觉获得知识的过程中，锻炼主动获取、加工应用信息的能力；在实践中学会思考，锻炼“自主学习”的能力。教师要相信所有的学生都能学习，在课堂上多给每个学生提供思考、表现、创造以及

2、成功的机会，才能促进学生的自主学习。那么，如何让语文课堂成为学生自主学习的乐园呢？一、培养问题意识，引导自主探究问题意识是学生面对学习对象所具有的一种清醒的、强烈的疑惑和想探究的心理状态。问题一经发现，就会造成一种悬而未决，必须解决的探究心态，引发学生求知解题的激情。在引导学生积极探究中，需要教师培养学生问题意识，创设问题情境，形成一种热烈的探究氛围。例如《飞向月球》一文完整的记叙了宇航员第一次飞翔月球并登上月球的经过，告诉人们月球很有开发价值。在学生心目中，月球是美丽的、神秘的，他们对月球充满好奇，对飞行过程深深向往，这种求知探索欲便可成为这

3、篇课文教学设计中把握的主线，从而在能力目标上确立为：以读为本，围绕“继续探究，你有什么新的发现或感受”这一问题追踪，鼓励学生探究发现。爱问是学生的天性，教师在教学中应善于根据教材特点引导学生质疑。如对课题进行质疑，对重点词句进行质疑，对矛盾处进行质疑，甚至对课文插图质疑，提出自己的独到见解。二、激发阅读兴趣，自主交流感受教师要尊重学生的阅读体验，鼓励学生用自己的价值尺度自主选择阅读内容，自主选择阅读方法，自主选择学习伙伴，使每个学生都能积极地投入到阅读实践中。1.学生有感情的朗读呈现阅读体验朗读不只是见字读文，而是读者在理智和情感的作用下，将文

4、字转换成声情并茂的语言过程。如果能引导学生进入课文所创设的情境中，那么学生的理解必定真切深刻。如《孔子游春》一文教学，让学生边读课文便想象春天泗水河边迷人的景色，然后抓住孔子与弟子们的谈话，把鲜活的人物个性读出来：孔子博学多才、循循善诱；弟子乐于助人、志向远大。2.学生用多种活动形式呈现引导体验由于学生的兴趣爱好、个性特点不尽相同，因此，他们习惯的呈现阅读体验的方式也不一样。有的喜欢朗读，有的喜欢表演，有的喜欢辩论……教师应尊重他们的选择。如教学《三袋麦子》一文时，用了表演的学习方法。八位同学为一个小组，小组间展开比赛。先让学生确定角色，再仔细

5、地研读课文，进行角色表演。因为要演，学生得研究角色的语言、动作、神态、心理等诸多因素，从更深的层次上把握角色。教学过程中，学生的能力得到充分锻炼，并且热情高涨，学习潜能被充分激发。三、构建评价平台，促进自我发展《语文课程标准》提倡要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。同时指出：在实施评价中要重视加强学生的自我评价和互相评价。语文教师在教学中要渗透新课标的评价思想，为学生自主评价搭建平台，还学生自主评价的权利。1.用学生喜欢的方式进行自主评价自主评价就是学生根据学习目标对自己或他人教学评析。组织有效的自主评价，有助于提高学生

6、的评价能力。在教学过程中，不时地对照学习目标，鼓励学生及时评价，形成自我反馈机制，并引导学生在小组交流中认识自我、评价他人，进行自我激励。如教学《烟台的海》一文后，为了检测学生的阅读理解情况，采用绘画、写诗或诗配画的形式，让学生根据自己阅读的某一段内容进行创作，然后让学生在自己认为优秀的作品上粘贴星级奖。因为把评价权交给了学生，他们兴趣盎然，当他们看到自己作品上的一颗颗星星时很有成就感，都很乐意与其他同学分享。2.激发学生在自评、互评中的竞争意识教学中，教师恰当地引导学生参与课堂评价，开展自评、互评活动，能唤起学生强烈的求知欲和好奇心，从而不断

7、提升自己。如教学《黄果树瀑布》一文，由于这篇课文语言优美，作者感受深刻，因此把这篇文章的重点定位在“有感情的朗读”上，然后围绕“怎样读出感情”来进行“读———评———议———赛”，让学生读中悟、悟中读。当一名学生读到徐霞客的塑像仿佛在凝神谛听瀑布声这一自然段时，有学生评价：“读得太快，没有感情。“笔者接着问：“怎样才能读出感情来呢？”小组马上讨论，纷纷出谋划策：应把人们沉醉于瀑布声中的感受读出来。全班学生很有激情，认真练读。为了调动学生积极性，采用擂台挑战的方式进行阅读比赛，师生一起做评判。因为参与了展示和评价的过程，学生自我认识比较客观，懂得

8、对照分析，与优胜者作比较，找出差距，不断练习，自我发展。自主学习是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。课堂只有激起学生兴趣，才会吸引学生，使其积极主动地