行政管理本科专业学生核心能力的培养

《行政管理本科专业学生核心能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、行政管理本科专业学生核心能力的培养行政管理本科专业学生核心能力的培养　　行政管理本科专业学生的就业去向较为广泛，主要是流向党政机关、事业单位、中外大中型企业以及民营企业等行政相关岗位的工作[1]。根据行政管理本科专业学生的就业去向和从业要求，组织协调、人际沟通、公文处理、计算机操作、调查研究、信息处理构成本专业学生的核心能力。在激烈的就业竞争中，只要高校行政管理专业能够从管理岗位实际需要出发，使该专业毕业生具备相应的能力，在与其他专业竞争中会显现极大的优势，迅速提高就业率[2]。行政管理本科教育要注重本专业学生核心能力的培养。　　一

2、、准确定位，科学确立培养目标　　各高校应根据行政管理本科专业的社会需求，结合区域发展情况，立足自身办学特色，对所办行政管理专业进行准确定位，确立相应的培养目标，避免专业设置上的趋同性。　　（一）审视专业发展定位　　在知识架构上，应以管理学、行政学为基础，不应过于强调政治学和法学；在人才适用领域上，应以企事业单位、社会团体为主体，不应过于强调党政机关；在从业岗位性质上，应定位于基础管理工作，而不应过于宽泛；在人才培养类型上，应定位于应用型人才，而不应过于笼统，如高素质人才、高水平人才、复合型人才等。因此，行政管理本科专业应以培养具备管

3、理学、行政学方面知识，能够在党政机关、企事业单位、社会团体等组织从事基础管理工作的应用型人才为总体目标。　　（二）合理设置专业培养目标　　由于我国地域辽阔，地区间差异明显，对人才有不同的需求，且高校分布广泛，类型多样。高校应认真研究所在区域的经济社会发展特点以及对人才的需求，同时高校要根据自身的办学特色和定位，确定具有学校特色、符合区域发展需求的行政管理专业人才培养目标。如民族地区高校可着重培养能够从事民族地区事务管理的行政管理人才，政法类院校可着重培养司法体系的行政管理人才，医学类院校可着重培养卫生行政方面的管理人才。　　二、突出

4、特色，合理设置课程内容　　目前我国开设行政管理本科专业的高校很多，尽管各高校拥有的资源不一，条件优劣不等，但同一专业所开课程基本文由.L.收集整理本雷同，并且一成不变[3]。合理设置能够支撑行政管理本科专业培养目标的课程内容是问题的关键。　　（一）突出管理学特色　　尽管行政管理学已被纳入公共管理学科，但当今我国高校行政管理专业尚没有摆脱政治学对它根深蒂固的影响[4]，在课程设置中政治学类课程占有较大的比重。行政管理本科专业的课程设置应突出管理学取向，以培养学生科学的管理理念、良好的管理能力为中心来搭建专业课程体系，保证人才培养模式由

5、理论型向应用型的转变。　　（二）突出实践性特色　　行政管理专业的实践性较强，但当前我国高校行政管理专业课程体系设置倚重理论学术类知识的教育，而忽视实践应用技能的传授与培养[5]。行政管理本科专业的课程设置应更加突出实践性特色，不断增加管理定量分析、文书写作、办公自动化等实践性教学内容，注重学生操作能力的培养。　　（三）突出模块化特色　　我国行政管理专业的人才培养存在着明显的政府管理偏向，在课程设置上呈现出以政府管理为中心的单一化特征。但从目前行政管理本科专业学生的就业去向看，行政管理本科专业的课程设置应分方向设置课程模块，如政府管理

6、模块、企业行政模块、社会管理模块等，以满足学生多元化发展的需要。　　（四）突出专业化特色　　各地各类高校应该根据自身优势办出有特色的行政管理专业，避免与其他学校同一化[6]，如农林类院校的行政管理本科专业可多设置林业行政、土地行政方面的课程，医学类院校的行政管理本科专业可多设置卫生行政方面的课程，财经类院校的行政管理本科专业可多设置经济行政、财务行政方面的课程。　　三、重视应用，加强实践教学　　行政管理专业人才培养模式从学术型向应用型转变已成为共识，行政管理专业人才的培养，需要不断加强实践教学，切实提升学生的实际应用能力。　　（一）

7、增加实践类课程内容的比例　　在行政管理本科专业的教学中，除设置相应的理论课程外，还应增设实践类课程，以及在一些课程中增设实践环节：不仅要增加如社会调查与统计、管理定量分析、公文写作与处理、电子政务等培养学生应用能力的课程，还要在本专业的课程中增加实践性环节，特别是传统的理论性课程，如行政学原理、政府经济学等。　　（二）充分发挥专业实验室的作用　　专业实验室是加强实践教学的重要载体。行政管理本科专业实践教学的开展，应立足专业实践教学内容，充分发挥专业实验室的作用，开设如电子政务、管理定量分析、办公自动化、公文写作与处理、人力资源测评等

8、课程实验，为学生搭建模拟锻炼的平台，促进理论知识和实际操作的结合。　　（三）加强校外专业实习基地的建设　　对实践教学而言，最切实有效的办法就是建立实习基地，加强学生的实践应用性，培养学生活学活用的专业意识[7]。各高校应在党政机关、企