动作心理描写---突出人物特点

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1、动作、心理描写---突出人物特点乐学汇洪海燕老师有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。”小故事：哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来

2、。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。感悟：动作描写概念：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。范文欣赏：擦黑板白花花的字迹占满了整个黑板，丘老师扫视了一眼黑板，马上挽起袖子，拿起沾满粉笔灰的黑板擦，在边沿磨去了一些粉灰，再甩了一下倚在头上的斜刘海，高举手臂，站稳步子，“嗖”——地一下，黑板擦在黑板上滑过一条优美的弧线。丘老师越擦越带劲，随着节奏，身体也跟着柳枝般晃动起来。一转眼功夫

3、，粉笔字便所剩无几，丘老师停下来，身子向后倾了一下，像欣赏艺术品似的端详了整个黑板后，又皱了皱眉头，迅速上前把剩下的笔迹消除干净。这才放下黑板擦，露出满意的微笑。动作描写：要具体，要抓住特征。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。鲁迅捕鸟：下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。很简单的事例：男

4、生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。习作训练:依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。例如1：中心句：小松开始爬竿啦。写具体：例如2：中心句:小红走出教室，奔向雨中写具体:例如3:在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。把这句话改得更具体些吗？写具体:小松开始爬竿

5、啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，不停地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来

6、了。----朱自清《背影》作业：在体育课中，肯定会有一些运动让你难以忘怀，请你写一段150字左右的片段，把运动时的动作描绘出来。世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。著名作家雨果说过：雨果即维克多·雨果。代表作《悲惨世界》、《巴黎圣母院》雨果和标点符号的故事。心理描写：塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想情感。直接描写：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写。“他想”或者“他自言自语的说”、“他默默的告诉自己”、“他在心中发誓”等。间接描写：

7、环境烘托，动作描写。通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙情感。这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许.....。我摇摇头真的不敢想下去了。选自习作《等待的滋味》内心独白式桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”这是桑娜抱回

8、西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真