高校学生教育管理与个性塑造

《高校学生教育管理与个性塑造》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校学生教育管理与个性塑造个性塑造是一个人成长过程中必须经历的阶段，个性教育作为现在素质教育观中的一个重要组成部分，是当代教育界培养学生的一种重要方式，可以有效激发和培养学生的创造性思维。个性教育是现在素质教育的重要组成部分，很多专家意识到我国个性教育方面的不足，大声疾呼提高个性教育在素质教育中所占的比重。所谓个性教育，就是在教育过程中注意学生的个性差异，了解高校学生的兴趣、爱好及特长等个性，不是传统应试教育的同步化一。个性教育要求从两个方面对学生进行教育，一是对学生个性的认知，包括对学生个性的了解和尊重；另一方面是对学生的个性的锻炼与指导，培养学生的创造性思维，且在指导学生在享有自主权利

2、的同时，主动承担社会责任和义务。个性教育与素质教育相辅相成，是一种具有时代特色的教育思想。它的特点可以分为三个方面。其一，个性教育主张尊重个体差异，尊重人的个性。当然，尊重人的个性并不代表迁就、放纵人的消极心态，而是在平等、关爱的基础上，重视每一个高校学生的个性。这要求教师对学生的差异持尊重心态，是教师师德的体现，也是教师优良品质的体现。其二，强调发现，挖掘高校学生的个性潜能和特长，与平均主义教育相反，实现智育上的“合格加特长”的理论。个性教育对高校学生的个性进行教育，帮助学生在自己的道路上，找到适合他个人才能和个人特长的前进方向，帮助每一个高校学生发现和找到属于他隐藏的潜能，让其发现人生

3、的道路。个性教育不会像应试教育一样让高校学生成为没有个性的人，它能让每个学生发现自己的兴趣爱好，尊重学生的个性发展。其三，个性教育主张教师以自身的优秀品质在日常教学中，对学生的道德、行为方面潜移默化的影响学生。给予学生一定的自由思考时间，锻炼高校学生的发散性思维和创造性思想。过去的高校教育主张培养“社会”需求的人才，甚至学生在应试教育的培养下变得思维的僵化，不能满足经济发展的需求，也忽视了人才市场的供求要求，没有注重学生个性的需求、兴趣、特长的选择，只是一味强调“社会”需求。而个性教育旨在培养学生个性发展，让学生自由健康的成长，个性教育的目的之一就是让学生能适应社会环境。我国高校教育的方式

4、比较简单化、书面化、静态化、理论化，忽略了学生在教学所占主体的主观能动性。现在的教育方式多是简单的命令与要求，让学生被迫接受，忽略了学生的个性心理和心理健康，教育方式单一，缺乏直观性，对主观教学手段开发、创新较少，脱离实际，教育形式单调，教学与实践脱离，师生缺乏沟通，教学过程中的讨论氛围较弱，学生只能被迫接受教学，这些教育方式对个性教育在高校中的推行造成了影响，难以实现现代素质化教育。改革开放后，社会经济的高速发展，带动了思想观念变化的热潮，各种不同国家的文化观念涌入中国，人们开始重亲斤正视自我意识，寻找过去被传统理念束缚的价值观，审视自己合理的需求主观意识增强。但在同时，个人主义的自我意

5、识也在逐渐膨胀，以个人为中心，忽略了社会责任感。高校学生在学习过程中承担着巨大的专业学习压力与升学压力。受人口影响，我国的高校学生数量较大，竞争的影响存在高校学生的日常学习中，让高校学生充满危机感和压迫感，且被动加入到升学的激烈竞争中。在面对艰巨的学习工作时，难免情绪烦躁，行为失控，增加了高校学生教育管理的难度。实际上高校的教育管理与学生个性塑造并不矛盾，我们应该从以下几个方面解决管理中存在的问题：1.充分认识到个体差异个性差异是一种客观存在，我们应该充分尊重客观规律，学校在进行个性教育的时候，要承认学生的差异性，尊重学生的个性，增强对学生个性的指导和引导学生个性的发展。每个学生都有自己不

6、同兴趣爱好，特长品质和行为方式，有各自不同的个人理念、人生观、价值观和世界观。这些因素构成了学生的个体差异。推进个性教育就是尊重学生的个体差异。个体教育应该帮助学生树立正确的自我意识，包括认识自己的个性特点、性格品质、现实需求、梦想追求、优势与缺点，以此进行个性教育，指点学生针对自己的优缺点选择人生的道路和奋斗方向。1.理论实践结合教育管理具有多样性的目标，向学生教授知识并不是教育教学唯一目标，培养学生的能力是教育的另一重要工作。如果在教学过程中只注重象学生传授课本知识，而忽略了学生能力的养成，等到了后期的学习，对进一步了解、领悟新知识产生影响，预防出现“高分低能”现象。我们要在教学管理中

7、认识到，知识的掌握是在拥有一定的学习能力上进行的，能力制约着对知识的理解速度和掌握程度；而能力是在学习过程中形成和成长的。正因为能力和知识之间的联系，我们在培养学生的知识的同时，进行能力培养和创造性教育。1.培育德育体系学校应该在教学服务上下足功夫，改善教学环境，保障教学质量和学生管理，形成具有个性教育特色的办学观念。加强对高校学生的德育教学，培养学生的社会责任感，让学生的德育与市场经济体制发展相符合。在引导学生个性成长