如何在英语教学中开展赏识教育论文

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1、如何在英语教学中开展赏识教育论文赏识教育是开启学生心灵的钥匙，是使人将自身能力发展至极限的最好方法。其关键是面向全体、承认差异、尊重个性、因材施教，帮助每个学生树立自信心，在“我能行，你也能行，我们大家都能行”的大氛赏识教育是开启学生心灵的钥匙，是使人将自身能力发展至极限的最好方法。其关键是面向全体、承认差异、尊重个性、因材施教，帮助每个学生树立自信心，在“我能行，你也能行，我们大家都能行”的大氛围中，让学生在赏识中学会赏识，树立积极的人生观。同时，增强学生的主体地位，充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习、积极思考、主动探究、自觉实践，让

2、学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。真诚地赏识是一种策略，更是一种艺术。真诚地赏识你的学生，坚信每一个孩子都可以成才，真诚地欣赏学生的长处，肯定他们的点滴进步，并真诚地帮助他们，那么奇迹就会发生。给学生一点“阳光”，学生就会“灿烂”。那么，如何在英语教学中开展赏识教育呢?一、蹲下来，多接触，拉近师生情感距离在英语教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，真正做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，努力把英语教学与情感教育有机结合起

3、来，创造各种合作学习的机会，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长，为他们保持积极学习态度提供有力的保障。教师通过赏识教育，能缩小师生间差异，拉近师生情感距离。正所谓“教育孩子的奥秘在于时时、处处、事事在心灵深处永远坚信孩子行，也就是学会赏识”。有一句名言叫“蹲下来看孩子”。英语教师要“蹲下来”和学生保持一样的高度，以学生的眼光看英语学习，这样才能真正尊重学生，理解学生在学习英语方面的困难。也只有在这样的前提下，英语教师才会更用心地去主动创造更充裕的时间和空间，了

4、解、剖析、关爱学生学习英语的情况，为孩子提供最适合的英语教学方法，也才会用欣赏的眼光去看待学生在学习英语中的每一个细微的进步。只有教师放低身段，和学生平等相处，英语教学工作才有更好地实施的土壤。在课堂教学中，老师真正走到学生中间，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切，这是教师能欣赏学生的基础。在教学过程中，教师不妨多用“Please”,“Thankyou”,“I’msorry”等礼貌用语，而且可以结合教学实际，适时地使用“Wouldyouplease…?”等语气较委婉的句子，这样既能复习交际用语，又能使学生对教

5、师产生亲切感，形成积极学习英语的感受。二、多赞美，少批评，树立自信心，为学生搭建展示才华的舞台苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，平等、和谐的口吻与学生交流。学生是具有独立人格、独立个性和情感的人，教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。尊重学生就会尊重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与到共同进行的教学过程中来

6、。赏识教育是承认差异、允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育，是让所有孩子欢乐成长的教育，对待每一个学生，都应该给予全面的关怀，让他们真正获得全面的发展。赏识和赞美学生就是承认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。因此，教师要善于发现学生的“闪光点”，不失时机地给予他们表扬。例如，我班有位同学长期不写作业，上课时不听课，而是趴在桌子上画画，于是我请他帮助我画一幅挂图，他既兴奋又激动，高质量地完成了任务。我用他画的挂图讲完课，向全班同学指明其作者

7、，同学们谅讶之余纷纷为他鼓掌。后来，我又给他创造机会参与设计表演对话的动作、站位等。渐渐地，这位学生的英语成绩真得上来了。而且在课堂上教师要不吝啬自己的表扬用语，如“Good!Great!Super!Welldone！”等。总之，在与学生的交往中，老师要努力创建一个磁场，让学生感受到老师的可亲、可敬，从而使他们“亲其师而信其道”，把英语学习当作一种幸福、一种享受。三、找感觉，尝甜头，体验成功的第一步以丰富多彩的活动为载体，深化“赏识教育”。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，有利于培养学生奋发向上的品质。因此，在教学中教师要组织开

8、展各种丰富多彩的活动，以每次活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，