书法教育与书法教师

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1、当代书法教育与书法教师专业素养提升金梅北京市西城区教育研修学院为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，我部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，现印发给你们，请于2013年春季开始执行。教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知3《纲要》精神下的“书法”课程课程名称写字书法课程设置小学3——6年级每周一节毛笔课毛笔教材教育部统一审查表象变化4《纲要》精神下的“书法”课程课程理念课程要求课程内

2、容深层变化书法课程基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。1.面向全体，让每一个学生都写好汉字。识字与写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础，要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。2.硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。书法课程基本理念3.遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求

3、，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。书法课程基本理念4.加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。书法课程基本理念（一）整体目标1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。书法课程目标与内容书法学习三大任务书写习惯

4、书写能力文化感知与审美（二）硬笔学习的目标与内容1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。13书法课程目标与内容2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年

5、级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。书法课程目标与内容(三)毛笔学习的目标与内容小学3－4年级1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认

6、识。尝试集字练习。书法课程目标与内容小学5－6年级1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。4．有初步的

7、书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。书法课程目标与内容2017年北京中考语文试卷提高专业基本功，做合格书法教师点击添加标题（一）楷书欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》(传）颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》赵孟頫《三门记》《妙严寺记》（二）行书王羲之《兰亭序》（“神龙本”）颜真卿《祭侄文稿》苏轼《黄州寒食诗帖》赵孟頫《洛神赋》（三）隶书《乙瑛碑》《礼器碑》《史晨碑》《曹全碑》临摹范本推荐北师大版《书法练习指导》范字选择与欧体临摹技法范本范字的选择楷书四大家比较颜体楷书颜体楷书端庄宽博

8、。基本可以分为两大类型，即早期与后期。前者如《郭虚己