中学德育特色创新与发展实施方案

《中学德育特色创新与发展实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

　　中学德育特色创新与发展实施方案第一篇:《德育特色创新与发展实施方案》2014—2015彭婆小学校德育特色创新与发展实施方案为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)》关于“育人为本、德育为先”的指导思想，促进我校德育特色创新与发展，全面提高学校德育效率，打造我校德育品牌，为我县奋力加快教育创强步伐，努力建设特色学校。现制定本实施方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“育人为本、德育为先”为指导，以理念生根、文化落地为着力点，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”为主题文化要素，以落实“政德”、“师德”、“学德”三德建设，“办公、校园、教室”环境文化工程，“感恩祖国、感恩父母、感恩同伴、感恩学校”四感品格，“ 用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿”五心之志等四个方面为重点，全方位推进我校德育特色创新与发展，进一步丰富学校德育内涵，提升德育效率，加快特色学校建设步伐，推动我校德育高品位、高质量地向前发展。——德育特色创新与发展的核心理念内涵：依据伊川县学校德育特色与创新发展的核心理念“厚德弘善，感恩励志”，通过系列“正字”教育活动，提升教师的师德、学生的学习品德，养成感恩的心态，形成科学的价值观，建设完善的德育体系，引领青少年儿童“写规范字，做有德人”，进而让“德”成为一种社会风尚和行为习惯，塑造学校立用心办学之志、教师立用心育人之志、学生立用心学习之志、家长立用心育儿之志。—— 德育特色创新与发展的核心理念的原由：汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美的追求，人文精神，聪明才智，思想情感，是整个中华民族的象征。我校近几年以《我最爱写汉字》为校本课程开展了一些列的活动，有良好的基础。通过写字教学，对学生进行自律、谦让、利他、包容、关爱等方面的教育，在感受美、欣赏美的同时，修炼自己的良好心理品质，整合自己的综合素养，形成良好的为人处事、待人接物、与人交往和相处的生活习惯，固化正确、高尚的思想品德。使之成为一个“走向世界的”“创造真善美的活人”。因此，以“写端正字，做有德人”为切入点建设我校特色的德育体系，是我校德育的迫切需要。二、总体目标（一）形成具有韶关人文精神的“厚德弘善，感恩励志”的中小学德育工作理念、体系和模式，并进一步把我校发展成为广东省中小学德育特色创新发展品牌，在全省产生德育示范推广价值和辐射影响作用；（二）树立和形成我校德育特色发展、创新发展、科学发展的时代精神和以德育促进学校整体发展的观念意识；（三）以“厚德弘善，感恩励志”为主题，以“写端正字，做有德人”为切入点，培养一批促进德育创新发展的德育骨干力量，从而推动我校德育工作上新台阶、新水平。三、实施内容 （一）以“传承文化、塑造新人、提升素养”为立足点，推进“政德”、“师德”、“学德”的三德建设。1、写规范字，尚师德强素质，塑造高尚教师团队。为进一步提高我校教师师德水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍，我校的师德建设以爱岗敬业、热爱学生、教书育人为核心，以加强教师业务培训、提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，具体措施有：——要求老师首先要认识写一手好字的重要性，认识写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于学生写字审美技能的提高，也有利于增进学识修养。为此，要求老师首先要认真练习，练习写规范字，感悟做有德人。在练字中不断感悟传承中华书法文化的重要及其包含的丰富内涵。在此基础上，实施“写字教学——写字教育——写字育人”的三步骤。——开展师德建设实践活动。通过开展教师培训、教师写字比赛、“写端正字，做有德人” 为主题的师德演讲比赛和师德群体创优活动等多种形式的师德建设实践活动，不断丰富师德建设内容。推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师群体良好形象。——注重师德宣传，树立师德典型。以庆祝教师节和表彰优秀教师等为契机，表彰师德标兵、优秀班主任、学科带头人、德育工作者和德育工作先进办公室，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，倡导尊师重教的良好社会风尚。2、写端正字，重学德精品质，培育有德品优学生。以“写端正字，做有德人”为切入点，以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以进行理想信念教育为核心，以培养学生良好的文明行为习惯为重点内容，遵循未成年人思想道德建设的规律，搭建养成教育平台，开展体验教育活动，强化传统文化传承，把握网络文化导向，树立朋辈教育榜样，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行优的新时代学生。 书法作为一种传统艺术，一直被公认为能够修炼人品、锤炼性格。通过书写《弟子规》、《三字经》、《千字文》等古代经典对学生启蒙开智，用五千年的文明精髓“养性”，让学生通过中华经典文化的学习“德育”以经典文化塑造学生的民族精神。——以课堂教学为切口，以临摹为起点，坚持每节语文课最少用十五分钟写字，让学生认真写好八个基本笔画，100个高频字，做到“写端正字”。在加强学法指导的同时，把书法教育的重点指向学生道德、情感、品质、习惯、意志等领域。在品名家名作中，使学生更好地了解中华民族的悠久历史和灿烂的民族文化，增强民族的自尊心和自信心，升华“爱国情感”，提高“审美情趣”，催化“学做真人”。——开展学生写字比赛、“写规范字，做有德人”的演讲、手法手抄板评比等活动，营造书法育人的实践环境。（二）以“厚德”为核心，打造“写规范字，做有德人”校园文化。校园文化建设是实施素质教育的有效载体，是适应素质教育发展的需要，是学生健康成长的需要。“人之初，性本善” 。善，是人心最底层的最柔美之地。正因有善，才有了忠、义，有了德、孝，才有了健全人格和优秀品质。校园文化建设必须立足于使全体师生达到“向善”的境界，使全体师生知善、行善、扬善。中学德育特色创新与发展实施方案。1、切实提升校园文化内涵①环境文化：对景观、走廊、楼宇、道路、办公室、运动区等张贴一些名人及本校师生的字画、手抄报；②班级文化：以本班同学的回米格作品、书画作品为主，设计有本班特色的班级文化；③团队文化：注重学校团队组织文化建设，团队有组织、有场所、有计划、有活动、有总结，突出“写规范字，做有德人”的主题。（三）以“写端正字，做有德人”为途径，培育“感恩祖国、感恩父母、感恩同伴、感恩学校”的品格感恩，是指引导学生形成发自内心的感动，唤醒心灵的真善，通过不同汉字的偏旁、部首、结构等教学，对学生进行自律、谦让、利他、包容、关爱等教育，从而诱发生命的感动，唤醒学生的感恩意识，形成一种生活态度，增强社会责任感，以实际行动，回报父母、祖国、老师和他人。 （四）以“正字教育”为方法，实现“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习”之志。书法作为一种传统艺术，一直被公认为能够修炼人品、锤炼性格。学书法，像蕴藏着丰富的宝藏一样，能把人带到一个五彩缤纷、神秘和谐的精神世界。“写端正字，做有德人”的活动，营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的工作和学习环境，让师生在学习、生活、活动等方面都能受到熏陶，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质，获得心灵的完美，完成人格的升华。四、实施步骤结合我校开展的《我最爱写汉字》的校本课程和我校德育工作的实际，“写端正字，做有德人”的活动分三个阶段进行，具体如下：（一）构思准备阶段（2014年9月——2014年11月） 1、成立活动领导小组，确定特色思路，制定规划实施方案。2、在师生中宣传动员，营造创建氛围。3、组织师资培训，学习相关理论，提出相关要求。（二）逐步推进与完善提升阶段（2014年12月—2015年8月）1、学校出资给每位学生印发一本回米格。2、学校给每位语文老师印发一份写字教材。3、制订长效运行机制及激励制度。以课堂教学、学生完成书法作业作为衡量师生书法活动的主要依据，衡量老师的工作量，与教师绩效挂钩。4、努力发掘书法的育人功能。注重提高学生的人格修养，通过书法的“结构避让”的特性，引导学生“做人要避让与谦逊”。从书法章法的“平衡、和谐、稳定”的关系，引导学生感悟出和谐处事、依法做事、关照他人的道理。培养学生热爱国学，传承中华传统文化的品质。 5、以书法为景观，提升校园品味。校园增添“四大名家”楷书碑帖欣赏、书法知识、作品点评、师生优秀作品等专栏；各班开辟书法园地，满足学生的成就感，让学生在潜移默化感受美、体会艺术精髓、感悟做人的道理。6、开展师生以“写端正字，做有德人”为主题的征文、演讲等形式的活动。中学德育特色创新与发展实施方案。（三）塑造特色与打造品牌阶段（2015年8月——2016年8月）（1）各项书法教育活动形成常态，作为总体教学不可分割的重要部分。（2）全校师生能写一手规范的“端正字”，并形成优良的教风、学风，真正做一名有“德”的四小人。（3）对三年来学校书法教育活动进行全面总结，收集、整理材料，形成成果并组织展示。 五、经费落实学校将专门设立德育特色创新专项经费，把经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，建立专项经费保障机制，落实并逐年增加专项经费，确保此项活动顺利开展。第二篇:《高中德育特色创新与发展——“生活德育”实施方案》敬、悟高中德育特色创新与发展实施方案一、背景介绍（一）理论背景：敬是传统伦理道德教育中的重要理念。敬是以家庭伦理道德为核心,以家庭成员为圆心,形成了爱自身———爱他人———爱万物的惜命范式,这种由近及远、由亲及疏、由人及物的博爱思想,充分体现了中国传统文化以“仁爱”为本的人文主义精神。“悟”是一种学习理念，“悟学理念” 强调学习者要在学习中陶冶情操，在学习中提升人格，在学习中增强能力，在学习中提高本领，在学习中担当责任。“悟学理念”认为“学到老活到老；人生才更富有乐趣；用到老活到老,人生才更富有意义。”（二）时代背景：国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》中提出了“教育的四个支柱”，即“学会求知，学会做事，学会共处（学会与他人一起生活），学会做人”。要做到这四个学会，就必须有“敬、悟”的理念，不然就无法和他人相处，无法求知。（三）现实背景：当今社会大部分学生都是独生子女，他们聪明伶俐，有优越的物质条件，但是因为他们是家庭的中心，所以他们大都以自我为中心，有强烈的自我优越感，漠视他人，不尊重他人，不尊重一切除他之外的事物，所以用“敬、悟”的理念对他们进行思想教育成为当务之急。二、“敬、悟”的理念所谓“敬” ，有尊敬、敬业和敬畏之意，尊敬就是尊敬长辈、老师以及人与人之间的互敬。敬业就是对自己所做的事情和工作兢兢业业，对老师就是爱岗敬业，对学生就是乐学好学。敬畏就是敬畏规章制度，敬畏法律，敬畏生命，敬畏自然。所谓“悟”就是善于思考善于学习善于感悟，能够学有所得，能够学有所用。三、“敬、悟”德育内容的实施（一）健全学校德育管理网络进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了学校、学工处、年级部、班级四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、年级德育主任、舍管主任、团委书记和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教学处、后勤保障处、宿管办之间的横向联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的实施。 （二）加强教师队伍建设，更新和提升教师的德育理念1、组织教师学习“敬、悟”德育理念，要求老师爱岗敬业，乐教善教。在与学生相处之中，尊中学生，把学生看成是活生生的个体，把提高学生生命意识和生活质量作为关注点，那么教育的效能就自然蕴含其中了。2、在新课程的课堂中，教师要充分实现教学观的转变，以学生活动的支持者、合作者和指导者的身份亲近学生；要善于把不同学科中的品德教育自然、有机地融入课堂教学；要善于调动自己已有的生活经验和经历，以自己的真实情感激发学生的学习热情；要以一颗真诚的心去影响学生，感染学生，引发学生思维的兴奋点，激发他们交流的欲望，同时享受体验的快乐，并最终在平等真诚的沟通交流中形成共识，在融合中进行道德的自主构建。3、以“责任、热情、智慧”为目标，努力提高班主任的责任意识、工作热情、管理水平和人文素质，在培养工作的策略上倡导“班主任和学生共同成长、德育管理者和班主任共同成长” 的新理念，具体做到：形成团队意识，建立支持体系，构建交流平台，注重骨干先行，树立青年典型，协助总结经验，促进整体进步，使德育管理者与班主任共同和谐发展。（三）以学校生活为载体，建立科学化的自我管理制度完善以情感责任体验为核心的学生自我管理和自我教育机制。深化自主常规教育，培养学生在班级生活、学校生活中的主人翁意识，鼓励学生自我管理、自主创新，通过实践、体验、反思，使外在的规范内化为学生日常生活中自觉的需求，并形成行为习惯，从“他律”走向“自律”。探索构建学生自主管理网络，鼓励更多的学生参与班级管理、校园管理，完善学生自主管理委员会的功能，培养学生自主、自律能力。具体措施：1、建立有效机制，提高学生干部队伍整体素质要加强学生的自我管理，学生干部是关键。因此，要建立有效机制，全面提高学生干部的整体素质。在学校学生会、各年级学生分会以及班干部的发展工程中，建立完善的选举制度、培训制度、联络员制度和日常考评制度为主要内容的长效机制。具体操作：中学德育特色创新与发展实施方案。 1）按照“择优上岗”的原则。通过班主任和任课老师的推荐，竞职演讲、公开选举的措施选拔成绩优秀、品质良好的同学加入到学生会以及学生分会的组织中来。2）重视学生干部培养。为提高学生干部的工作能力，丰富学生干部的工作经验，开展培训工作就显得尤为重要，我们要定期举办学习班，围绕如何开展工作、如何更好的为广大同学服务、介绍工作经验解决实际问题等为主要内容对学生干部进行培训。同时，可利用假期，带学生干部外出参观学习，开拓视野，提高综合素质。3）建立“联络员”制度。学生会及学生分会都要在各班设立专职联络员，负责学校与班级之间的联系和沟通，负责传达学校信息和反馈各班状况，帮助他们解决工作中的困难，为学生工作开展创造有利条件。4）引入考核机制。设计学生会会员证，每个学生干部在上岗时必须佩戴，设立学生会信箱，定期开展民意调查，发动同学对学生干部进行监督、考核和评价。2、加强学生自我管理能力，在生活中不断提升自己 以学生会和学生分会为依托，各年级部成立学生自管委员会，对宿舍管理、班级卫生、纪律、跑操等常规进行检查，按量化考核，同时提出整改措施，帮助同学改正日常生活陋习。同时，继续完善值日班长制度，加强学生自我管理有效措施的落实，充分体现学生的主体意识，锻炼学生的各项能力，提高学生的综合素质，形成“事事有人管，人人齐努力”的良好氛围。定期开展紧急疏散、红十字急救等演习，提高学生自我防范自我救护的能力。3、加强班风建设——组织、制度、文化三并举学校教育工作在很大程度上通过班级来实施的。要发挥好班级的作用，班委会的组织建设尤为重要。要让每一个学生成为班级的主人，让每个学生参与班级的管理，充当好各种角色。实行班干部轮换制、值日班长制，强调学生人人参与，注重目标和评估控制，相信学生的认识能力、组织能力，强调学生间合作与竞争的作用，注重班级人际关系的调节。 班级规范是班级管理中的精神支柱，对于形成正确的班级舆论导向起着重要作用。要坚持从学生中来到学生中去，让学生参与班级规范的制定与实施，在执行中充分发挥班级规范的评价标准作用和行为导向作用，并适时适度地加以改进。班级文化活动是建设班级文化的重要载体，班级图书角、班级黑板报、主题班会、科技活动等都是行之有效的班级文化活动形式。班级中的人与人的交往也是班级文化建设的一个重要方面，情感沟通是建设班级文化的纽带，班主任通过以“育人以情”为中介，沟通“育人以德”和“育人以智”，使学生在班级生活中形成坚强的道德信念，高尚的道德情感，良好的道德行为，建立良好的人际关系，达到知情意行的统一。（四）建立系列化的自我教育活动中学德育特色创新与发展实施方案。把生活德育与主题教育活动、社团活动、节庆活动相整合，并积极开发和利用社区和家长的资源，使它们和学校组成生活德育的综合体。在教育教学中，通过各种活动，让学生在体验中有所感悟。1、做好宣传工作，加强校园文化建设 重视学校“校风、学风、教风”三风建设，把具体内容在学校显眼宣传栏中展出，要求师生理解其内涵。学校学生会、团委要充分利用宣传橱窗，展示在校活动中的获奖作品和先进事迹，为同学及时传递我校信息。办好每周一期的校园广播、制作校园电视，办好一份校刊。通过这些学生自办的媒体，弘扬正气，暴光不文明行为，在培养学生能力、丰富学生生活的同时，对学校管理具有重要意义。2、开展丰富多彩的校园文化和班级文化活动，营造向上文化气氛丰富多彩的校园文化活动有助于形成良好的校园文化环境，活跃校园文化气氛，是提高学生全面素质和综合修养的有效途径。举办寓教于文、寓教于乐的校园文化活动，有助于培养学生的审美情趣、团队精神、艺术水平、文学修养和积极向上的生活态度，同时使学生的组织能力、管理水平、写作能力、语言表达能力、处理人际关系能力得以提高。班级是学生生活的主要阵地，要求各第三篇:《小渡中学创建德育特色学校实施方案》潼南县小渡初级中学校 创建德育特色学校实施方案一、学校背景创办于1973年的小渡初级中学，是一所具有四十多年悠久办学历史和优良办学业绩的初级中学。学校长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征又有小渡中学特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成 才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。在长期的办学历史发展过程中，小渡中学形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是：爱国爱校的优良传统、探索科学的进取精神、和谐共振的师生关系、文化理想的追求。四十多年来，正是这种底蕴深厚的学校文化，激励着全校师生承前启后，继往开来，“求实、创新、团结、奋进”的校风，不断超越自我，充满生机与活力。学校的德育工作注重在基础上花力气、在改革上做文章、在实效上下功夫，实现了“五个转变” ，即：在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发展；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化；在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各环节；在德育队伍上，从以德育处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与；在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期：初步建成了“以德树人、民主和谐” 的德育模式，优良的校风、学风逐步形成。教育质量和办学效益稳步上升,回顾学校走过的成功历程，关键在中学德育特色创新与发展实施方案。于我们始终坚持以人为本、德育核心、民主管理、观念更新、特色创建和自强不息的努力。1学校在德育特色建设上有良好的传统，学校的德育工作，住校生管理工作，特别是对学生的行为习惯的养成和学习习惯的培养，受到了学生、家长、社会的广泛好评。落实德育管理常规，班级管理有特 色，具有规范性，长期性。为了进一步突出我校德育特色，打造特色鲜明的德育品牌学校，特制定我校创建德育特色学校方案。二、创建德育特色校的指导思想以科学发展观和“三个面向”为指南，以全面贯彻教育方针为目标，以提高学生整体素质为目的，充分展示我校特色。育人为本，德育为先。我校始终把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向作用。走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细， 特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。“有思想不如有行为，有行为不如有习惯。”“播下一种行为， 收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获中学德育特色创新与发展实施方案。一种命运。”我们可以看到良好习惯与人生命运的紧密联系—习惯是会改变命运的。三、创建德育特色校的工作目标总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、 文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。2具体目标：重点抓好“三种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、清洁卫生行为习惯、生活行为习惯”。规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、不乱丢乱扔、自强自立的好习惯。把学生培养成热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民。仪表端庄，有良好的卫生习惯和文明的行为举止的好学生。把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、讲文明、会生活、会学习、能创新”的全面发展的人才。 四、实施步骤和具体措施德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。以扎实有效的德育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯正，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。（一）主题突出，德育特色在校园文化中渗透思想品德教育：（1）构建美丽校园，优化育人环境为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。 （2）营造浓厚的氛围。做好宣传发动工作，让积分考核和德育特色，深入到全体师生和全体家长。营造学校特色环境。（3）在宣传动员的基础上，在《潼南县小渡初级中学校创建德育特色学校实施方案》的指导下，制定具体实施步骤。（4）开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。（二）建立完善德育特色学校相关制度。（1）建立完善德育特色活动制度，优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；3（2）建立完善德育特色长效机制。每学期开学的第一个月为“开端教育月” 。根据年级德育主题，把学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、习惯、文明语言，然后列出相应的训练要求。（比如：爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。（3）形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；（三）加强完善积分考核。（1）进一步完善量化积分考核特色德育相关制度及环境建设。（2）加强德育处对班主任的积分考核。以优秀班集体评比考核和考绩积分考核为主体，自觉学习模范班评比为辅助，特色建设考核为亮点，进一步完善班主任积分考核。（3）加强学生会工作，充分发挥学生会的监督作用。根据学生会的考评结果，评选出各种标兵、优秀班级体。（4）加强校园及班级德育环境建设。（5）多元的激励评价机制。形成“班级递进式”、“ 学校多样化”的“没有扣分得奖票”的评价模式。（“班级递进式”——一个班在学校内得了2个奖票，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以换一颗星。3颗星可以评为优秀班级体。）（四）营造德育大环境。德育文化长廊建设。在教学楼各楼层走廊张贴规范学生行为习惯的名言。学生进入教学楼即被德育氛围围绕。（五）建设班级德育特色小环境。（1）班级黑板报评比凸显德育特色。（2）班级文化凸显德育特色，班风、班训、班级公约凸显德育特色。（3）加强德育软环境建设。（4）国旗下的讲话加强对学生行为习惯教育。（六）认真抓好“六个一” 4以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）“从小处着手，大处着眼”，抓小促大，整体构建学校德育目标体系，校园内形成“校园无小事，事事是教育；师生无小节，处处是育人”的浓厚育人氛围。实现了培养学生“学会做人，学会求知，学会做事”的教育目标。（1）办好一堂主题班会,围绕“规范我们的言行”为主题上好一堂主题班会、团课。（2）读好一本书,组织学生利用各种形式深刻领会。（3）出好一期墙报,以“我文明，我光荣”为主题的墙报，利用墙报、学习园地等进行学习宣传，在墙报、学习园地中开设专栏，营造良好的学习宣传氛围。 （4）当好一名规范行为习惯小卫士,让学生在平时活动中受到教育和约束。（5）看好一场电影,看好一部对学生行为习惯有影响内容的影视电教片。（6）营造一个氛围,开展以班为单位收集规范行为习惯警句为主要内容的宣传活动。做到德育文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。（七）突出班级活动，创建“德育特色班”。每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自律”等不同主题。 (1)在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。5第四篇:《中小学校德育特色创新与发展实施方案》中小学校德育特色创新与发展实施方案为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步落实《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案》，努力营造良好的育人环境，不断提高我县学校德育工作的针对性和实效性，促进我县德育特色创新与发展，特制定本实施方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020》关于“育人为本，德育为先”为指导，在《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案》的框架内，以理念生根、文化落地为着力点，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”为主题等文化要素，以落实德育常规为基础，以中小学特色学校和校园文化建设为抓手，以“政德”、“师德”、“学德”建设为重点，以德育工作绩效评估为引领，努力践行“五个用心” （用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿），积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。二、总体目标1.在全县中小学校树立“厚德弘善，感恩励志”为核心的德育特色创新与发展工作理念，遵循不同年龄阶段学生的品德形成和发展的特点及规律，讲求方法，突出特色，注重实效，进一步建立健全中小学德育工作体系，创新和发展中小学德育工作模式，努力打造有翁源特色的各中小学德育品牌，探索出有推广价值的实践经验和理论成果。2.以“厚德弘善，感恩励志”为主题，进一步强化德育促进学校整体发展的观念，深化德育绩效评估考核，规范德育管理，以特色学校建设为抓手，培养一批促进德育创新发展的骨干力量，建设一批特色鲜明的中小学德育特色学校，整体提高中小学德育工作的实效性和影响力。三、具体目标和任务以《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案（2012-2015年）》为指导，结合我县德育工作实际，“常规”与“特色”两手抓，在常规中创新。以特色学校和学校文化建设作为统领，通过德育绩效管理进一步落实德育常规，努力创新德育内涵，积极打造“全员化德育”、“序列化德育”、“常规化德育”、“主题化德育” ，使学校德育逐步走上“系列化、生活化、课程化、特色化”的发展轨道，形成以“厚德、弘善、感恩、励志”为文化主题，以特色学校和学校文化建设为统领的德育体系。（一）确保两条底线。一是努力预防青少年违法犯罪，确保中小学生违法犯罪率为零。二是努力预防学校安全责任事故，确保不发生重大安全责任事故。（二）完善两项制度。一是完善中小学校德育工作绩效评估考核制度，根据《广东省德育工作绩效评估考核实施方案》，全面考核德育工作，促进学校提高德育工作绩效；二是完善学校德育常规管理制度，根据《翁源县中小学校德育工作操作指南》，建立健全学校德育常规管理工作体系，促进学校提高德育工作规范化和科学化水平。（三）推进“三德”（“政德、师德、学德”）建设。以“明德、立德、弘德”为立足点，厚“政德”树正气，打造高效务实管理机构工作作风；尚“师德”强素质，塑造高尚教师团队，大力弘扬“厚德笃行、立已育人”韶关教育精神，进一步加强德育干部队伍建设和班主任队伍建设。重“学德”精品质，培育德品优学生，以理想信念教育为核心，以培养学生做人、做事、学习“三个习惯”为重点内容，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行优的学生。（四）抓好五项主题教育。抓好“ 文明礼仪、习惯养成”、“感恩励志”、心理健康、法制、社会主义核心价值观的主题系列活动。（五）深化“五个建设”。继续推进班集体和班级文化建设、德育特色项目建设和校园文化建设、班主任素质与能力建设、“书香校园”建设、德育课程化建设。四、实施内容（一）以“明德、立德、弘德”为立足点，推进“政德”、“师德”、“学德”的三德建设。1.厚“政德”树正气，打造高效务实机关。“行政道德”包含政治意识、职业道德、工作效率、服务态度和行政执行力等内容。围绕增强学校自主发展意识和能力，进一步更新观念，规范行政职能，加强机关自身建设，调整政校关系，转变行政方式方法，提高行政效能，构建权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的教育行政管理制度体系，打造高效务实机关，为学校发展创造良好教育生态环境，促进学校自主发展。2.尚“师德”强素质，塑造高尚教师团队。以《韶关市教育局关于进一步加强和改进师德建设的意见》为指导，以爱岗敬业、热爱学生、教书育人为核心，以加强教师业务培训、提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面落实《中小学教师职业道德规范》要求。一是落实韶关市中小学教师“十要十不准” 要求。二是继续开展师德建设实践活动，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师群体良好形象。三是努力构建师德建设长效机制。四是加大对师德建设的监督力度，坚持行政监督与社会监督、网络监督、新闻监督相结合，建立学校、社会、家庭相结合的师德建设监督体系。五是注重师德宣传，树立师德典型。3.重“学德”精品质，培育有德品优学生。以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以理想信念教育为核心，以培养学生良好的文明行为习惯为重点内容，积极开展系列主题教育和实践体验教育活动，传承传统文化，加大心理健康教育力度，培育适应社会、人格健全的现代学生。（二）以“知善、行善、弘善”为核心，创造美的“办公、校园、教室、宿舍、饭堂”文化。各中小学要深入贯彻落实教育部《关于加强中小学校园文化建设》的文件精神，让校园文化建设立足于使全体师生达到“向善”的境界，引导师生崇善、知善、为善、扬善，引领青少年儿童至善、行善，“日行一善，善行一生”，进而让“善”成为一种社会风尚和行为习惯。【中小学校德育特色创新与发展实施方案】中小学校德育特色创新与发展实施方案。 1.实施以环境文化、班级文化、办公室文化、宿舍文化、饭堂文化、团队文化的“六化”建设，切实提升校园文化内涵。创建“十无”校园，落实校园善行规范。2.开展校园文化建设特色学校和“十无”校园评估工作，对校园环境文化、班级文化、办公室文化、宿舍文化、饭堂文化的建设情况以及落实校园善行规范情况进行评估。（三）以“知恩、报恩、施恩”为途径，培育“感恩祖国、感恩学校、感恩父母、感恩同伴、感恩自然”的品格。1.进一步明确感恩教育的目标任务，通过有效的方法与手段引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，培育学生的感恩、报恩意识，让学生学会感恩父母、感恩同学、感恩学校、感恩祖国、感恩大自然，促进广大中小学生良好的道德品质和行为习惯的养成。2.不断丰富活动内容，创新活动形式，着力抓好“五个感恩系列化教育”活动，将感恩落实在日常行为之中，结合实际做好感恩教育与学校日常行为规范养成教育、法制教育、弘扬和培育民族精神教育、学校传统节庆等教育活动有机整合，提高活动实效。3.继续落实八项举措（领导重视、机制保障、教师参与、营造氛围、课程渗透、活动强化、三教协同、文化育人），建立长效机制，巩固感恩教育成果，使感恩成为学生的习惯。 （四）以“勉励、激励、自励”为方法，践行“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿”，养成积极向上的人生态度。开展励志教育，营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的工作和学习环境，让机关干部和师生在学习、生活、活动等方面都能受到熏陶，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质。1.机关干部树立用心服务之志。努力提高机关服务效能，树立优质服务、高效服务之志，打造服务型、高效型机关。2.校长树立用心办学之志。要树立典型，总结经验，营造氛围，激励更多的校长深入学习，自我成长，打造一批有志气、有思想、有能力的省市县名校长，提升翁源教育的知名度。3.教师树立用心育人之志。要为教师搭建一个勇于开拓创新的舞台，激发教师在教育教学工作中积极向上的进取之心。4.学生树立用心学习之志。引导学生树立远大的志向，开展以明礼励志、五好小公民等为主题的系列读书活动，创建以学生为中心的励志教育模式。 5.家长树立用心育儿之志。充分发挥优秀家长学校的作用，创新家庭教育形式，构建家庭教育新机制，加强社区和学生村民小组建设，创新育人模式，普及家庭教育知识，引导和教育家长用心育儿，增强家庭教育的实效性。（五）以“五项主题五个建设”为抓手，推进“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”核心理念的落实。1.抓好五项主题教育。（1）抓好“文明礼仪、习惯养成”的主题系列教育活动。以促进学生养成良好的做人、做事、学习“三个习惯”为重点，培养自我教育能力，为提高素质、健全人格打下扎实基础。要进一步强化实施方案，以优秀班集体建设、学生一日常规、寄宿学生管理、新生入学教育、文明离校等活动为抓手，养成学生各种良好习惯。（2）抓好“感恩教育”主题的系列教育活动。进一步完善实施方案，着力抓好“五个感恩系列化教育”活动，将感恩之行落实在日常行为之中，使感恩成为自觉意识和行为习惯，提高学生的责任意识。（3）抓好心理健康教育为主题的各项活动。各中小学校要认真制定和实施心理健康教育工作方案，增强对学生心理问题的认识，对广大教师开展防治和克服学生心理问题的相关知识辅导和技能培训，继续做好教师参加心理健康教育的培训工作，不断提高教师心理健康教育能力；建立健全学校心理危机“三预” 工作机制，将心理健康教育渗透到学校教育教学的各个环节和各个方面，提高教师工作水平；落实心理健康教育进课堂工作，认真组织心理健康教育主题系列教育活动，切实维护学生心理健康。（4）抓好法制教育工作，努力培养知法守法的学生。一是各中小学校要以《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为主要内容，切实抓好学生良好行为习惯的养成教育。二是做到法制教育常抓不懈，经常开展形式多样的法制教育活动。三是充分发挥法制副校长的作用。定期或不定期地请他们到学校上法制课，有针对性地对学生进行法制教育，增强法制教育的实效。密切关注和监控中学生特别是高（职）中学生的违法犯罪苗头和倾向，切实预防青少年学生违法犯罪。【中小学校德育特色创新与发展实施方案】文章中小学校德育特色创新与发展实施方案出自absolute;LEFT:-10000px">本文来自（5）抓好爱国主义教育的主题系列活动，践行社会主义核心价值观。广泛开展“传承客家文化，弘扬客家精神”、“弘扬中华文明，倡导中华美德”的主题系列活动，通过设计和组织内容鲜活、形式新颖，有吸引力的道德实践活动，教育学生热爱祖国，热爱家乡，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动，好好学习，天天向上，天天向善。2.推进“五个建设”。 （1）推进班集体和班级文化建设。加强班集体建设和班级文化建设的指导和管理，强化班集体的目标管理、民主管理、自主管理、科学管理、文化管理，促进班集体建设上水平、上层次。以“班级文化”、“宿舍文化”、“书香班级”建设为抓手，进一步培养学生集体观念和集体责任感、荣辱感，树立良好的班风、学风，提高学生自我教育、自我管理的能力。（2）推进德育特色项目建设和校园文化建设。各学校要结合实际，因地制宜，提炼、优化符合本校发展实际的办学理念、德育理念体系和目标体系，确立校园文化建设总体思路，制订校园文化建设的发展规划；通过加强学校环境氛围建设，完善学校的物质文化；通过全员参与，开展各种创建活动，完善学校的行为文化；通过建立健全各项规章制度，完善学校的制度文化；通过提炼、优化体现学校发展实际的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风，打造学校的精神文化，通过强化特色理念、特色项目、特色管理、特色活动、特色课程、特色环境、特色团队、特色成果等八个方面的文化建设，努力构建彰显特色的校园文化体系，打造学校德育特色品牌。 （3）推进班主任素质与能力建设。各中小学校首先要进一步建立健全德育工作激励和保障机制，调动班主任工作的积极性和创造性；其次要努力提高班主任工作效能感，搭建平台、引领和促进班主任专业成长，让班主任有成就感、有尊严感，在促进学生成长中自身得到发展，实现自身的价值。第三要增强班主任校本培训的针对性和实效性，结合实际加强班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、班集体建设和班级文化建设等相关内容的培训。第四要引导班主任善于总结和反思，用研究的心态看待德育工作、用研究的意识处理德育工作，用研究的方法解决德育问题。（4）推进德育课程化建设。全员德育的实施关键在于学科德育的落实。学科教师依据课程的要求，紧密结合学生实际，深刻挖掘教材中的德育资源，通过精心设计教学过程和运用教学机制，在发展学生认知能力的同时，有效的实现德育目标。（5）推进“书香校园”建设。学校是读书的地方，因此，各中小学校要根据《关于开展2012年广东省“千万少年快乐阅读”系列活动的通知》粤教思函〔2012〕20号文件精神和要求，以创建省、市、县级“书香校园”为载体，以“书香班级”建设为抓手，以争当校长、教师、学生“阅读之星”为目标，强化管理，通过组织开展“千万少年快乐阅读”、师生共读、亲子共读活动，促进校长和教师专业成长，培养学生阅读意识、阅读习惯和阅读能力，提升学生各方面素养。并通过评选书香家庭的方式，树立典型，引领家庭文明。 五、实施步骤结合我县中小学德育的现状和发展目标，全县中小学校德育特色创新与发展分三阶段实施，具体如下：（一）制定实施方案与典型试点阶段（2013年9月——2014年4月）1.制定方案。以《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案（2012-2015年）》文件精神和要求为指导，制定《翁源县中小学校德育特色创新与发展实施方案》，明确德育特色创新与发展的核心理念，确定我县德育特色创建与创新发展的总体目标和基本措施。2.工作实施：（1）2014年3月前，德育特色创新实验学校（翁源县龙仙第三小学和翁源中学）对照本校的实施方案，完成德育特色学校的小结工作。全县市级德育示范学校在2014年4月前，提炼出本校的德育特色核心理念和完成符合本校德育特色创新的实施方案，纸质材料和电子文档同时上送县教育局教育股。（2）成立工作领导小组，组成分工明确、责任清晰、运转有效的工作组，对特色学校和学校文化建设进行分析、总结，使全体师生清晰为什么要做，做什么，怎样做。 （3）对全县中小学进行分类分批次培训，对有关人员进行系列的培训，如：转变观念，方法辅导，提升团队凝聚力和执行力等有关的讲座和拓展训练。（二）逐步推进与完善提升阶段（2014年5月——2015年1月）1.逐步推进。（1）继续完善中小学德育特色学校建设实施方案。（2）进行A级学校评估。根据《韶关市中小学德育特色评估方案》，对中小学校进行评估，其标准是实施方案建设项目完成100%的学校为AAAAA级学校；实施方案建设项目完成80%的学校为AAAA级学校；实施方案建设项目完成60%的学校为AAA级学校；实施方案建设项目完成60%以下的学校为不合格学校。2.完善提升。（1）AAAAA级学校采取与专家对接方式，总结成果，推广经验，重点打造市级、省级特色品牌学校。（2）AAAA级学校进一步接受专家指导，调整实施方案，逐步发展成为AAAAA级学校。（3）AAA级及以下的学校接受专家的第二轮培训，调整或者重新制定实施方案，加快实施进程。（三）塑造特色与打造品牌阶段（2015年2月——2015年8月） 到2015年8月，精选部分有特色的AAAAA级学校，邀请专家进行指导，塑造德育特色品牌学校，全面总结翁源县中小学校德育工作经验。六、保障措施为了更好地促进全县中小学开展德育特色创新和校园文化建设工作，强化保障措施，从政策、资金等方面给予全力支持。2.认真学习分析，制定科学方案。各学校一定要按照全市中小学德育特色创新与发展的要求和部署，虚心学习借鉴外地外校的先进经验，认真分析学校的历史与现状，正确判断学校内外部条件变化，客观了解学校现阶段发展的必备条件，详细掌握实现学校可持续发展的资源，积极吸纳专家学者和社会各方面的意见，广泛听取师生的建议，制定切实可行的德育特色创新方案，准确定位学校的发展目标方向，明确德育特色创新的重点，确定德育特色创新的抓手。【中小学校德育特色创新与发展实施方案】默认分类各中小学校要把德育特色创新与发展工作的经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，要千方百计多渠道、多途径筹措德育特色创新建设资金，学校在制订年度公用经费使用计划时，要合理安排一定的比例，用于中小学德育特色创新和校园文化建设。要建立专项经费保障机制并逐年增加专项经费，确保德育特色创新的工作需要。 4.德育活动实践基地的保障。利用书堂石、客家围楼、陈璘祠、翁山诗书画院、涂志伟美术馆、东华禅寺、青云山自然保护区、烈士陵园、文化馆、博物馆、敬老院等实践基地进行爱国主义教育。5.通过学术引领，强化理论导航。按照科学发展观的要求，先规划后发展，先设计图纸再建造房子，先把德育体系设计出来，再根据体系的要求逐步开展工作。各校根据学校实际，任务落实到人，鼓励广大干部教师积极参与德育特色创新实践，鼓励有能力有特色的学校继续申报广东省及国家有关课题。6.强化培训，为学校“创特色”培育队伍。学校要搭建平台，强化校本培训，培养教育理念先进的校长、科研素质过硬的校本教研团队和具有特色的师资队伍，提升学校“创特色”自主发展能力。7.抓好与各类“创建”相结合，突出工作实效。 要把学校德育特色创新和校园文化建设与各级绿色学校、安全文明校园、依法治校示范学校、书香校园、德育示范学校、规范化学校等创建活动有机结合起来，统筹规划，协调发展，力求实效。在推进学校德育特色创新和校园文化建设过程中，各学校要充分发挥管理者、教师、学生在学校德育特色创新和校园文化建设中的主体地位和作用，将建设项目和任务层层分解，落实到人，明确责任和时间表，营造一个共同推动学校德育特色创新和校园文化建设的良好氛围，使师生既是学校德育特色创新的设计者，更是践行者，使学校德育特色创新的过程成为师生共同实践体验的过程。8.注重检查指导，创建示范学校。县教育局把学校德育特色创新和校园文化建设情况作为评估学校工作的重要内容，每年进行一次分层检查评估，评估结果纳入学校评估体系和校长的办学业绩评价体系，以评促建、以评促管，确保我县德育特色创新和校园文化建设科学规范、有序推进。发现、培育、推介一批先进典型，发挥示范作用，坚持典型引路、推广经验、促进创建。建立和完善学校德育特色创新和校园文化建设表彰奖励机制，县教育局决定在全县中小学开展“特色项目学校”、“校园文化建设示范学校”等创建活动，对达到标准的学校进行授牌。9.加强宣传研讨，营造良好氛围。 学校要加大学校德育特色创新和校园文化建设宣传力度。充分利用报刊、广播、电视、网络、简报信息和校内各种阵地，普及学校德育特色核心理念和校园文化建设知识，宣传加强学校德育特色创新的成功做法。认真组织开展德育特色创新的研讨交流活动，积极探索新形势下加强和改进学校德育特色创新的新思路、新举措、新模式，为学校德育特色创新和校园文化建设献计献策，全面提升德育特色创新和校园文化建设的质量和品位，努力营造学校德育特色创新的良好氛围。第五篇:《2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案》2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)》关于“育人为本、德育为先”的指导思想，促进我校德育特色创新与发展，全面提高学校德育效率，打造我校德育品牌，为我县奋力加快教育创强步伐，努力建设特色学校。现制定本实施方案。一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“育人为本、德育为先”为指导，以理念生根、文化落地为着力点，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”为主题文化要素，以落实“政德”、“师德”、“学德”三德建设，“办公、校园、教室”环境文化工程，“感恩祖国、感恩父母、感恩同伴、感恩学校”四感品格，“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿” 五心之志等四个方面为重点，全方位推进我校德育特色创新与发展，进一步丰富学校德育内涵，提升德育效率，加快特色学校建设步伐，推动我校德育高品位、高质量地向前发展。——德育特色创新与发展的核心理念内涵：依据韶关市学校德育特色与创新发展的核心理念“厚德弘善，感恩励志”，通过系列“正字”教育活动，提升教师的师德、学生的学习品德，养成感恩的心态，形成科学的价值观，建设完善的德育体系，引领青少年儿童“写规范字，做有德人”，进而让“德”成为一种社会风尚和行为习惯，塑造学校立用心办学之志、教师立用心育人之志、学生立用心学习之志、家长立用心育儿之志。——德育特色创新与发展的核心理念的原由：汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美的追求，人文精神，聪明才智，思想情感，是整个中华民族的象征。我校近几年以《我最爱写汉字》为校本课程开展了一些列的活动，有良好的基础。通过写字教学，对学生进行自律、谦让、利他、包容、关爱等方面的教育，在感受美、欣赏美的同时，修炼自己的良好心理品质，整合自己的综合素养，形成良好的为人处事、待人接物、与人交往和相处的生活习惯，固化正确、高尚的思想品德。使之成为一个“走向世界的”“创造真善美的活人”。因此，以“写端正字，做有德人”为切入点建设我校特色的德育体系，是我校德育的迫切需要。二、总体目标 （一）形成具有韶关人文精神的“厚德弘善，感恩励志”的中小学德育工作理念、体系和模式，并进一步把我校发展成为广东省中小学德育特色创新发展品牌，在全省产生德育示范推广价值和辐射影响作用；（二）树立和形成我校德育特色发展、创新发展、科学发展的时代精神和以德育促进学校整体发展的观念意识；（三）以“厚德弘善，感恩励志”为主题，以“写端正字，做有德人”为切入点，培养一批促进德育创新发展的德育骨干力量，从而推动我校德育工作上新台阶、新水平。三、实施内容（一）以“传承文化、塑造新人、提升素养”为立足点，推进“政德”、“师德”、“学德”的三德建设。1、写规范字，尚师德强素质，塑造高尚教师团队。为进一步提高我校教师师德水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍，我校的师德建设以爱岗敬业、热爱学生、教书育人为核心，以加强教师业务培训、提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，具体措施有：—— 要求老师首先要认识写一手好字的重要性，认识写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于学生写字审美技能的提高，也有利于增进学识修养。为此，要求老师首先要认真练习，练习写规范字，感悟做有德人。在练字中不断感悟传承中华书法文化的重要及其包含的丰富内涵。【2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案】2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案。在此基础上，实施“写字教学——写字教育——写字育人”的三步骤。——开展师德建设实践活动。通过开展教师培训、教师写字比赛、“写端正字，做有德人”为主题的师德演讲比赛和师德群体创优活动等多种形式的师德建设实践活动，不断丰富师德建设内容。推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师群体良好形象。——注重师德宣传，树立师德典型。以庆祝教师节和表彰优秀教师等为契机，表彰师德标兵、优秀班主任、学科带头人、德育工作者和德育工作先进办公室，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，倡导尊师重教的良好社会风尚。2、写端正字，重学德精品质，培育有德品优学生。以“写端正字，做有德人” 为切入点，以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以进行理想信念教育为核心，以培养学生良好的文明行为习惯为重点内容，遵循未成年人思想道德建设的规律，搭建养成教育平台，开展体验教育活动，强化传统文化传承，把握网络文化导向，树立朋辈教育榜样，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行优的新时代学生。——书本文来自——以课堂教学为切口，以临摹为起点，坚持每节语文课最少用十五分钟写字，让学生认真写好八个基本笔画，100个高频字，做到“写端正字”。在加强学法指导的同时，把书法教育的重点指向学生道德、情感、品质、习惯、意志等领域。在品名家名作中，使学生更好地了解中华民族的悠久历史和灿烂的民族文化，增强民族的自尊心和自信心，升华“爱国情感”，提高“审美情趣”，催化“学做真人”。——开展学生写字比赛、“写规范字，做有德人”的演讲、手法手抄板评比等活动，营造书法育人的实践环境。（二）以“厚德”为核心，打造“写规范字，做有德人”校园文化。【2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案】文章2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案出自1、切实提升校园文化内涵①环境文化：对景观、走廊、楼宇、道路、办公室、运动区等张贴一些名人及本校师生的字画、手抄报；②班级文化：以本班同学的回米格作品、书画作品为主，设计有本班特色的班级文化；③ 团队文化：注重学校团队组织文化建设，团队有组织、有场所、有计划、有活动、有总结，突出“写规范字，做有德人”的主题。（三）以“写端正字，做有德人”为途径，培育“感恩祖国、感恩父母、感恩同伴、感恩学校”的品格感恩，是指引导学生形成发自内心的感动，唤醒心灵的真善，通过不同汉字的偏旁、部首、结构等教学，对学生进行自律、谦让、利他、包容、关爱等教育，从而诱发生命的感动，唤醒学生的感恩意识，形成一种生活态度，增强社会责任感，以实际行动，回报父母、祖国、老师和他人。（四）以“正字教育”为方法，实现“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习”之志。书法作为一种传统艺术，一直被公认为能够修炼人品、锤炼性格。学书法，像蕴藏着丰富的宝藏一样，能把人带到一个五彩缤纷、神秘和谐的精神世界。“写端正字，做有德人”的活动，营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的工作和学习环境，让师生在学习、生活、活动等方面都能受到熏陶，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质，获得心灵的完美，完成人格的升华。四、实施步骤 结合我校开展的《我最爱写汉字》的校本课程和我校德育工作的实际，“写端正字，做有德人”的活动分三个阶段进行，具体如下：（一）构思准备阶段（2014年9月——2014年11月）1、成立活动领导小组，确定特色思路，制定规划实施方案。2、在师生中宣传动员，营造创建氛围。3、组织师资培训，学习相关理论，提出相关要求。（二）逐步推进与完善提升阶段（2014年12月—2015年8月）1、学校出资给每位学生印发一本回米格。2、学校给每位语文老师印发一份写字教材。3、制订长效运行机制及激励制度。以课堂教学、学生完成书法作业作为衡量师生书法活动的主要依据，衡量老师的工作量，与教师绩效挂钩。4、努力发掘书法的育人功能。注重提高学生的人格修养，通过书法的“结构避让”的特性，引导学生“做人要避让与谦逊”。【2014--2015小学校德育特色创新与发展实施方案】默认分类校园增添“四大名家”楷书碑帖欣赏、书法知识、作品点评、师生优秀作品等专栏；各班开辟书法园地，满足学生的成就感，让学生在潜移默化感受美、体会艺术精髓、感悟做人的道理。 6、开展师生以“写端正字，做有德人”为主题的征文、演讲等形式的活动。（三）塑造特色与打造品牌阶段（2015年8月——2016年8月）（1）各项书法教育活动形成常态，作为总体教学不可分割的重要部分。（2）全校师生能写一手规范的“端正字”，并形成优良的教风、学风，真正做一名有“德”的四小人。（3）对三年来学校书法教育活动进行全面总结，收集、整理材料，形成成果并组织展示。五、经费落实学校将专门设立德育特色创新专项经费，把经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，建立专项经费保障机制，落实并逐年增加专项经费，确保此项活动顺利开展。第一篇:《小学生文明礼仪常识(家庭篇)》小学生文明礼仪常识（家庭篇）一、家庭礼仪： 1、尊重长辈，孝敬父母。尊重父母的意见和教导，经常和他们交流思想、学习情况，主动求得长辈、父母的教育、帮助，听取他们的教导和指点。2、关心体贴父母。承担力所能及的家务劳动，例如帮助父母整理家务，打扫卫生等，主动为父母服务，表达对父母的孝心，尽可能地减轻他们的负担。3、对父母态度端正。不顶撞父母，不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。4、离家或回家与父母打招呼，未经父母许可不得晚归、远出及无故在外过夜。长辈离家或回家时要主动招呼、递接物品。5、进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。6、学会料理个人生活，自己的用品收放整齐，不乱摆放。7、生活节俭，不浪费，不摆阔气，不虚荣攀比，不向父母提超越家庭经济条件的过分要求。 8、礼貌待客，谦虚有礼，有客人来访，应以礼相待，起立相迎，热情招呼，主动问候，微笑致意，端茶送水，客人离去，应送到门外，并说“再见！”或“欢迎再来”。二、餐桌礼仪1、请长辈先入座。2、等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。3、吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。4、别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。5、主动给长辈添饭加菜。6、先吃完饭要说“大家慢慢吃”。7、碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。 三、待客礼仪1、客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。3、父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。4、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。5、接待老师应象接待长辈一样热情庄重。6、送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。 四、做客礼仪1、去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。2、在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。3、不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。4、如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；5、告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。第二篇:《小学生文明礼仪常识》小学生文明礼仪常识一尊敬师长、孝敬父母礼仪 （1）见到老师主动问好，少先队员行队礼，分别时说“老师再见”;（2）进办公室要喊“报告”，不随意打开老师的电脑；（3）对父母长辈不能直呼姓名，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等；（4）孝敬父母，体贴家人，帮父母分担力所能及的家务事。二同学礼仪（1）同学之间使用礼貌用语，不给同学取绰号；（2）主动帮助有困难的同学；（3）不在同学面前说长论短、注重团结； （4）胸怀宽广，不因一点小事和同学争吵；（5）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。穿着礼仪（1）星期一穿校服，平时着装整洁朴素大方，不穿背心、拖鞋在校园行走；小学生文明礼仪应知应会常识。（2）在学校规范地佩戴红领巾。三升旗礼仪（1）升旗时要立正行注目礼，少先队员行队礼；（2）唱国歌时要严肃，声音要洪亮；（3）认真听国旗下讲话。 四体态礼仪（1）走路要抬头挺胸，目视前方，双臂自然摆动；（2）坐姿要正确，挺直腰板，双脚平放；（3）与人交谈时要目视对方，保持微笑；（4）上下楼靠右走，出入教室、办公室，轻声慢步，不影响他人。五语言礼仪小学生文明礼仪应知应会常识。（1）一贯使用礼貌用语，如：“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请坐”；（2）用普通话与他人交流。集会礼仪 （1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐；（2）听报告时聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动，必要时做记录。小学生文明礼仪应知应会常识。六待客和做客礼仪（1）客人来访，事先做好准备，热情接待；（2）吃饭时，主动邀请客人一起用餐；（3）送客送到门外，并欢迎客人下次再来；（4）去亲友家做客仪表整洁；（5）在亲友家谈吐举止文明；（6）不经主人允许，不随意动用主人家里的东西。 七假日旅游礼仪（1）文明行路，自觉遵守交通规则；（2）文明乘车，不抢占座位，不大声喧哗；（3）文明观光，在旅游景区，讲究社会公德，不乱丢垃圾，举止文明，爱护公物。八感恩星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。 感恩他人，就是善待自己。怀有感恩的心，才能包容全世界。感恩的心感父母之恩，就是懂得回报，反哺父母，拥抱亲情；感老师之恩，就是认真学习，懂得感谢，报答师恩；感同学之恩，就是把握缘分，互帮互助，快乐成长；感祖国之恩，就是勤奋学习，努力工作，奉献一切；感社会之恩，就是满怀爱心，回报社会，服务他人；感自然之恩，就是善待植物，爱护动物，保护资源； 感生命之恩，就是珍爱一切，懂得创造，活得精彩；感幸福之恩，就是积极向上，珍惜当前，传递美好。感恩自然感恩阳光、雨露和春风滋润着我们感恩山川、河流和草原孕育着我们感恩土地、草木和五谷喂养着我们感恩生物、矿产和资源陪伴着我们千万年来，人类无穷无尽地向大自然索取，每时每刻地享用着大自然的奉献。可是，我们那赖以生存的大自然，已被人类折磨的伤痕累累。但是，她，任然用那博大的胸怀包容着我们，忍受着我们的种种不自量力的摧残，无私地献给我们种种宝贵的资源。感恩教师小学生文明礼仪应知应会常识。感恩老师将我们引入知识的殿堂 感恩老师帮我们把握人生的航向感恩老师为我们作出行为表率感恩老师给我们的关怀感恩老师用生命呵护我们成长感恩老师用清贫诠释人生感恩老师激励我们成长感恩老师用爱心托起明天的太阳感谢老师小学生文明礼仪应知应会常识。他像蜜蜂，在人间辛勤的劳作他像园丁，精心培育祖国的栋梁他像蜡烛，燃烧自己照亮别人 他像人梯，用肩膀支撑着我们攀高他像石子，让别人踩着开辟前程他像灯塔，指引着我们前进的方向他像轮渡，把我们载向成功的彼岸他像拐杖，支撑着我们走向阳光母亲的诠释感恩母爱Mmuch妈妈您给了我很多很多Oold妈妈为我操心，白发已爬上了您的头Ttears您为我流过不少泪Hheart你有一颗慈祥温暖的心Eeyes您注视我的目光总是充满着爱 Rright您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情。让感恩走进心灵一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮，一个人再强也离不开他人的帮助。一个人若没有父母养育，没有师长教诲，没有同学帮助，没有朋友支持，要健康完好地在社会中生存成长，是不可想象的。只有让感恩走进心灵，我们才会对周围的人和事充满感激之情，才会以更积极更豁达的态度面对生活。第三篇:《小学生文明礼仪常识》小学生文明礼仪常识一、学校礼仪1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 (1)上课：上课5分钟前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先喊报告，得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课堂上，上课要专心听讲，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。课堂上应独立完成作业，不随便离位走动，不吃东西。(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。 2、尊师礼仪：见到老师要主动打招呼，向老师问声好（老师好）；放学时，向老师说声再见；与老师交谈应面对老师，神情专注，认真听老师讲话，离开时有礼貌地向老师道别（谢谢老师或再见）。学生进老师的办公室时，应先喊报告，经老师允许后方可进入。在老师办公室讲话声音要适度，不要影响到其他老师办公；离开老师办公室的时候，也应先向老师询问：“我可以走了吗？”经老师同意后，方可离开，关门要轻；在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品；学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。3、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。会使用文明语言（××同学，请帮帮忙），会问候（××同学好，××同学早），会招手，会微笑，会鼓掌，会道歉（对不起，请原谅），会右行礼让，互相帮助，不说脏话，不打架，不取给同学起外号。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。不小心碰到别人后，要及时主动承认错误，说话语气要友好；对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。 4、会议礼仪：集合时要分班整队入场，动作要快、静、齐，并按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求，不讲话，不走动，不吃东西，不搞小动作，不起哄，不给会场留下一星半点的杂物，离开会场时有秩序，遵守会场纪律。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。5、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。发现违纪学生，要礼貌地劝说、教育，及时给予制止。如“请您不要随地乱扔纸屑。请您拾起来，放进垃圾箱内。”6、升旗礼仪 （1）立正站立。（2）行注目礼。小学生文明礼仪应知应会常识。（3）认真听国旗下讲话。（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。7、集会礼仪（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。 （5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。发言结束后道谢。（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。二、家庭礼仪：1、尊重长辈，孝敬父母。尊重父母的意见和教导，经常和他们交流思想、学习情况，主动求得长辈、父母的教育、帮助，听取他们的教导和指点。2、关心体贴父母。承担力所能及的家务劳动，例如帮助父母整理家务，打扫卫生等，主动为父母服务，表达对父母的孝心，尽可能地减轻他们的负担。3、对父母态度端正。不顶撞父母，不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。 4、离家或回家与父母打招呼，未经父母许可不得晚归、远出及无故在外过夜。长辈离家或回家时要主动招呼、递接物品。5、进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。6、学会料理个人生活，自己的用品收放整齐，不乱摆放。7、生活节俭，不浪费，不摆阔气，不虚荣攀比，不向父母提超越家庭经济条件的过分要求。8、礼貌待客，谦虚有礼，有客人来访，应以礼相待，起立相迎，热情招呼，主动问候，微笑致意，端茶送水，客人离去，应送到门外，并说“再见！”或“欢迎再来”。三、称谓礼仪1、对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 2、不给他人取绰号、说花名。四、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。1、早起后问爸爸、妈妈早上好。2、睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。3、父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。4、过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。5、过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。6、当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。7、当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。 8、自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。五、餐桌礼仪1、在家时：（1）请长辈先入座。（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。第四篇:《小学生文明礼仪应知应会常识》1、称谓礼仪（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 （2）不给他人取绰号、说花名。2、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。(Goodmorning,Dad/Mum.)（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。(Goodnight,Dad/Mum.)（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。(Hello,Dad/Mum.)（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。(Happybirthdaytoyou!)(ayIein?)(Excuseme,…?)(Thanks.Goodbye.)（4）指出老师的错处要有礼貌。(Teacher,I'mafraidyoumadeamistake.)（5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。（8）服从老师管理，不顶撞老师。（9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。【小学生文明礼仪应知应会常识】文章小学生文明礼仪应知应会常识出自aseat,please,teacher.) （11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。（12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。9、同学礼仪1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。(Goodmorning,Tom.)(Hello,Jane.)（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。(Excuseme,…)(MayIdisturbyouforamoment?)(MayIaskyouaquestion?)(It'sOK.It'sdifficulttoanse/help.)（4）尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。（5）同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。（6）尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。 （7）向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护，且按时归还。(Excuseme,mayIuseyour…/MayIborroeyour…?)（8）不在同学面前说长论短、搬弄是非。（9）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。（10）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。10、升旗礼仪（1）立正站立。（2）行注目礼。（3）认真听国旗下讲话。（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。11、集会礼仪（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。发言结束后道谢。(That,sall.Thankyou.) （6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。12、购物礼仪（1）进超市购物，要按规定存包。（2）购物时，若对已选购的商品感到不满意，应主动将其放回原货架区，不能随意放置。贵重商品应轻拿轻放。（3）超市内的商品不能随意品尝、试用。（4）付账时要自觉排队。（5）对售货员的热情服务要表示感谢。（6）所有商品都要付账，不“顺手牵羊”，占小便宜。13、赛场礼仪（1）文明观看。有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，不向赛场内投掷物品，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。【小学生文明礼仪应知应会常识】礼仪大全（3）文明裁判。要公平、公正。14、网络礼仪（1）认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。（2）与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。（3）增强自我保护意识，不随意约会网友。 （4）上网时间要控制，不沉溺虚拟时空。（5）不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。15、假日旅游礼仪（1）文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。（2）文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。（3）文明观光。在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。（4）文明住宿第五篇:《小学生文明礼仪儿歌》小学生文明礼仪儿歌进校背好书包进学校，服装整洁领巾飘。见了老师有礼貌，清晨问早午问好。同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。升旗立正肃立升国旗，仰望国旗徐徐起。 少先队员行队礼，高唱国歌情无比。热爱祖国记心里，革命传统不忘记。上课上课铃响进教室，安静坐好迎老师。【小学生文明礼仪儿歌】小学生文明礼仪儿歌。站立问声老师好，精神饱满学知识。坐如钟，站如松，读写姿势要坚持。课间下课起立师先行，用品提前准备好。上下楼梯右侧行，讲话走路都要轻。环境卫生保持好，室外游戏讲文明。做操style="POSITION:absolute;LEFT:-10000px">本文来自】文章小学生文明礼仪儿歌出自集合集合活动要守纪，队伍排列“快静齐”不说话来不乱挤，不乱走动有秩序。鼓掌热情懂礼仪，人人心中有集体。用餐吃饭守纪要排队，节约粮食不浪费。果皮菜渣不乱扔，碗儿洗得干又净。放学 环境卫生定好岗，每天值日要做到。清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。课桌课椅排整齐，离校门窗要关好。【小学生文明礼仪儿歌】礼仪大全放学路上不乱跑，安全第一要记牢。见到长辈先问好，学习情况要汇报。帮助父母干家务，热爱劳动最重要。睡前学具准备好，校服领巾别忘了。