高中英语写作教学中的语域关注

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1、高中英语写作教学中的语域关注【摘要】《英语课程标准》自颁布实施以来引起了国内中学英语界的普遍关注，但其鲜明的语域关注特征尚未引起足够的重视。语域知识的习得是学生写作能力发展过程中的一大难点，因此，了解其含义及要求，对于我们老师当前如何有效指导学生的写作就显得尤为重要和迫切。【关键词】高中英语课程标准语域中学写作一、语域的涵义语域(register)是中学英语写作教学中的一个新术语，指的是语言因其使用的语境不同而出现的语言变体，它与语言的使用者、语境及语言的正式程度有密切的关系。语言使用者在学习、掌握了某种语言的语音、词汇

2、、句法等基础知识，即共核语言(commoncore)后，便具有备了一定的语言能力，一种能够供其在不同场合进行选择的语言系统或潜势，以便达到有效的语言交际的目的；语域则是语言使用者根据不同场合、不同情境中所讲的话语在选词、语法、语调等方面所选择的结果。、语域的区别语法正确的句子并不一定是好的句子，这其中牵涉到语域的因素。口头交际时，当然不要使用正式语体；同样，书面交流时，千万避免随意语体。一般来讲，句子结构越完整复杂，词汇选择越讲究，那么，其正式程度也就越高。请看下面的例句：(1)Visitorsshouldmakethe

3、irwayatoncetotheupperfloorbywayofthestaircase.(VeryFormal)(2)Visitorsshouldgoupthestairsatonce.(Formal)(3)Wouldyoumindgoingupstairs,rightaway,please?(LessFormal)(4)Timeyouallwentupstairs,now.(Lesslnformal)(5)Upyou90,chaps.(Informal)上面5句都表达了同样的语义“请参观者上楼"，但由于言语产生的情

4、景语境、交际双方的人际关系不同，因此，言语表达的正式程度也各异。例(1)是非常正式体，类似汉语中的八股文或法律英语，其特点是：语法极为规范，词汇正式，尤其是使用了带“shouId”引导的虚拟式、较为正式的短语“maketheirway”，“bywayof”等，使语气变得相当严肃。例(2)属正式体，它与例(1)的最大区别在词汇，而不在语法，两句都是带“should”的陈述句。正式体常用于书面语中，表达某种严肃的态度。基本特点是词汇、语法都较正式，一般不用缩写词或省略句。政府文件、商业信函、规章制度、科技论文等常用正式体。例

5、(3)使用了一个带“would”的一般问句，词汇具有口语的特点，其正式程度介于正式与非正式之间，属一般体。例(4)属于不太正式体，使用了一个口语色彩很浓的虚拟式省略句，正常的句子结构应是“Itistimethat…”。这种语体的特点是词汇、语法都较简单，多用于口语交流、私人信函、广告、大众新闻等。最后一句是典型的非正式体或亲切体，其特点是语法、词汇都很简单明了、通俗易懂，“chaps”一词增加了交际双方的亲密度。另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如accordingto和inaccordancewit

6、h,前者为公共语，而后者为正式用语，Itisimportant和Itisofimportance相比，也是前者为公共语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，Thehorseisausefulanimal；Ahorseisausefulanimal;Horsesareusefulanimals.第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非正式语体。所以，我们在学生英语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是十分重要的，因为

7、这将决定我们在写作时如何选词组句，可谓“看菜吃饭，量体裁衣”。例如：我们在写一篇游记时要用到下面一个句子：“一小时后，我们终于登上高达海拔1296公尺的衡山之巅祝融峰。”可译为：Afteranhourofclimbing，wefinallyfoundourselvesatZhurongPeak，theveryapexofMt,Hengshan,toweringl,296mabovethesealevel.我们可以从afterclimbing这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示(Afterwehadelimbedf

8、oranhour)，如用短句则是显得更为常见的公共语体，另外，apex,顶峰，巅峰，与之同义的词还有simimit，top等词，但apex更为典雅，正式程度高于summit，更高于top。再有towering这一分词的使用，也说明其正式性，不是用短句(ittowersl,296mabovesealevel)•那么，我