《心理学实验设计》ppt课件

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1、第二章心理实验的设计第一节实验研究的设计一、实验设计进行科学实验前做的具体计划，主要用来控制实验条件和安排实验程序，实验设计的目的在于尽可能减少额外变量，从而增加实验产生有效而一致的结果的可能性。实验心理学讲义1第二章实验设计二、实验设计的基本问题采用多少自变量和因变量？各自变量采用多少处理水平？如何将被试分配到各自变量的水平中？实验心理学讲义2第二章实验设计三、心理实验中的各种变量变量（variable）：以某种方式变化或改变的对象（object）、特性（quality）或事件（event）。这些因素有些是外显的，有些则是隐含的，需要借助一定的理论及

2、统计分析方法。实验心理学讲义3第二章实验设计种类：相关变量指变量之间存在相关关系的变量，但无法确定谁是因，谁是果。因果变量指相互存在因果关系的变量，前是因，后是果。实验心理学讲义4第二章实验设计主体变量指研究对象主体身上的变量性别、性格、情绪、态度等客观变量指研究对象主体以外的各种变量文化特征、他人行为等实验心理学讲义5第二章实验设计直接测量变量可直接测量的变量年龄、身高、体重、学业成绩等间接测量变量无法直接测量的变量态度、成就动机、价值观等实验心理学讲义6第二章实验设计操作性变量实验者可以主动操作的变量刺激呈现时间、奖赏次数等非操作性变量实验者无法主

3、动操作的变量性别、民族、父母职业等实验心理学讲义7第二章实验设计四、变量的类型自变量、因变量和控制变量。1.自变量（independentvariableI.V.）１）定义即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。在性质、数量上可以变化、操作或测量的条件、现象或特征。两种或两种以上取值的事件或行为，即含有两个或两个以上水平性别为变量时，有男和女两个水平智商作变量时，可分为高、中、低三个水平实验心理学讲义8第二章实验设计2）自变量的种类A.刺激特点自变量(作业变量)作业指实验中被试的任务，如果把实验任务的任何特性作为自变量来操纵，

4、则这种自变量就是一种作业变量。例如:学习50个单词,词频对再认的影响。B.环境特点自变量例：背景音乐对保持的影响。实验心理学讲义9第二章实验设计C.被试特点自变量可能影响对某种刺激的反应的被试特性因素。如年龄、性别、血型、不同文化程度、职业特点、健康状况、疲劳、焦虑、恐惧、奖励、惩罚、饥饿等。D.暂时造成的被试差别实验分组。实验心理学讲义10第二章实验设计3）自变量的数量实验中一般同时选择２－４个自变量进行操纵。优点：A、比做多个单变量独立实验，效率更高；B、从几个自变量概括出来的资料更有价值；C、实验更好控制；D、可以研究交互作用。实验心理学讲义11

5、第二章实验设计4）自变量的控制A、给自变量规定操作定义；疲劳可以定义为从事某种体力劳动的时间量。B、规定自变量的不同水平；自变量的水平指自变量的一个取值。疲劳的水平可以是1h、2h、3h等。实验心理学讲义12第二章实验设计2、因变量（dependentvariableD.V.）１）定义：被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。1.反应的正确性；2.反应的难度；3.反应的次数或几率；4.反应的强度；5.口语报告内容；6.反应速度。实验心理学讲义13第二章实验设计2）因变量的特征一个好的因变量的标准是：稳定性。（1）可靠性即信度被

6、试在相同的实验条件下，应得到相近的结果。影响实验信度的因素:观察量。观察量越大就越有理由相信样本统计值接近总体参数值，也就是样本更能代表其所在的总体。对结果的统计检验。实验心理学讲义14第二章实验设计实验信度的验证:直接验证：在尽可能保持原实验方法的情况下在实际中重复实验。系统验证：实验者试图变化那些先前与实验结果不相关的因素，即在实验中引入原来未加控制的变量。概念验证：进行概念验证时，研究者试图验正一个现象，但在某种程度上又与原先的实验有很大的不同。实验心理学讲义15第二章实验设计（2）有效性即效度因变量的变化确实是由自变量造成的，则认为因变量是有效

7、的。内部效度指实验中自变量和因变量之间因果关系的明确程度。外部效度指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。实验心理学讲义16第二章实验设计Jenkins评价外部效度的维度：（1）用其他的被试人群也能得到同样的结果吗？（2）用其他的实验材料也能得到同样的结果吗？（3）用其他不同类型的测验会出现同样的结果吗？（4）用不同实验处理和不同的自变量操作方式也能得到同样的结果吗？影响外部效度的因素：（1）实验环境的人为性。（2）被试样本缺乏代表性。（3）测量工具的局限性。实验心理学讲义17第二章实验设计（3）敏感

8、性自变量的变化可以引起因变量的变化，因变量就是敏感，相反因变量则是不敏感的。因变量不敏感有两种