高校产学研结合教育实现途径探析

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1、高校产学研结合教育实现途径探析摘要:产学研结合教育在高校教育中具有举足轻重的作用，产学研结合教育对我国高校教育改革提出了一定的方向。阐述了我国高校产学研结合教育的发展现状，探讨了我国高校产学研结合教育实现途径。关键词:高校;产学研;教育;建设1产学研结合教育是国际公认的培养创新人才的最佳途径产学研合作教育就是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。这从根本上为了解决学校教育与

2、社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力。这种合作教育模式由美国辛辛那提大学工程学院教务长赫尔曼•施奈德开创，他于1906年在辛辛那提大学推行了第一个合作教育计划。1983年成立世界合作教育协会，标志着合作教育已经成为世界性的教育改革潮流。麻省理工学院实施本科生科学研究计划，明确规定大学生的学习内容除了课程学习之外，还有科学研究方面的学习和任务;德国所谓的大学教育的第二次革命，就是指出“教学与科研相结合”的过程；英国大学则实行工读交替制，大学生在学习期间要到与本专业有关的企

3、业部门工作一年或两年，这己经成了制度。实践证明，它是国际公认的培养创新人才的最佳途径。2我国高等学校产学研结合教育的发展高等学校从与小型企业的横向联合发展到与大中型企业的联合，与生产企业、科研单位的联合形式由松散型逐渐向半紧密的、紧密的形式发展，由合同、协议的形式逐渐向建立独立的联合体以至独立的法人机构发展。产学研联合体的组成也由同一个企业发展到同几个企业联合，由企业联合发展到同地方政府或行业主管部门建立长期的协作关系。可以认为，产学研一体化的发展之路必将是21世纪高等教育发展的必然趋势和高等学校科技发展的必由之路。

4、我国的产学研结合萌芽于20世纪50年代-70年代，起始于20世纪80年代。1991年4月在上海成立全国产学研合作教育协会，1992年4月，在朱镕基总理的倡议下，原国务院经贸办、原国家教育委员会、中国科学院开始组织实施产学研联合开发工程。1997年9月份，党的十五大报告中指出：“要充分发挥市场和社会需求对科技进步的导向和推动作用，支持和鼓励企业从事科研、开发和技术改造，使企业成为科研开发和投入的主体”。在这种情况下，必然要求高等院校面向社会，面向市场，充分发挥三大职能，培养适应企业需要的创新型人才，研究和提供能够开发具

5、有市场潜力产品的科技成果，为加强企业在市场竞争中的优势地位服务。1997年10月教育部发出《关于开展产学研合作教育“九•五”试点工作的通知》，确定“九•五”期间在全国28所高校开展产学研合作教育的试点工作。1992年-XX年，“产学研联合开发工程”共实施了520多项国家级重点产学研高技术产业化项目；据初步统计，通过“产学研联合开发工程”的引导，全国共建产学研联合开发机构和经济实体8200多个。在产学研联合工程中，高校通过产学研结合对国民经济建设和加速我国产业结构调整发挥了重要作用，同时也进一步增强了自身的科研实力、提

6、升了培养创新人才的能力。3产学研相结合教育是有利于高校教学变革(1)产学研结合是现代经济和社会发展对高等教育提出的要求。产学研相结合强调了人才培养和科学研究的现实目的性和适应性，提高了科研成果的产品转化率。有利于把学生真正培养成为具有竞争和发展能力的、适应社会发展需要的高素质专门人才，产学研三者紧密结合后，大学的人才培养就有了明确的目的和方向。(1)产学研相结合教育有利于提高高校教学质量。将教学放在“教学、科研、生产”体系中去研宄，实施产学研结合教育不仅有利于高校科技成果的推广应用，增强科技工作的源动力，而且还有利于

7、加强高校科学研究的物质基础，同时也是对传统教育模式的一种补充与突破;可以提高教师的素质，增强理论与实践相结合的本领，又可以使科研成果不断更新和丰富教学内容，推动教学质量的提高，同时还可以形成现实的生产力。4我国高等学校产学研结合教育实现途径(1)转变观念，充分认识产学合作教育的重要意义。实行产教结合是马克思主义教育思想的重要内容，是高校教育全面贯彻党的教育方针，坚持以就业为导向，大力推进职业教育改革与发展的需要。在社会变革与转轨时期，高校要立于不败之地，就必须认清形势，转变办学思想，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职

8、业教育办学方针，面向社会、面向市场办学，走产学结合之路。(2)开展高职教育产学研结合的理论研究。学校是主导执行主体，高职院校应转变教育理念，树立多样化的人才观和高技能人才观，树立强烈的市场意识和开放式办学的思想，在办学模式上坚持以市场为导向，走产学研的道路。对于如何开展产学研结合工作，目前许多院校在改革思路上缺乏理论指导，在实施过程中缺乏实际操