探析我国高校产学研主要模式

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1、探析我国高校产学研主要模式　　中图分类号：G647文献识别码：A：1001-828X（2016）015-000-02　　1992年我国实施了产学研联合开发工程以来，科技创新与经济发展相结合己成为社会发展的趋势，科技创新为经济发展提供科研成果，经济发展为科技创新创造物质条件。产学研合作的发展主要得益于国家政策及科技计划的有力引导和鼓励，同时，高校自身功能的日益完善与校内研究机构越来越重视应用研究以及企业对于创新的强烈需求都促使了这一趋势的形成，它也在一定程度上使得高校与企业有了更深层次的合作。近几年，我国高校

2、产学研合作工作呈现出强劲的发展势头，并取得了较好的成就。高校产学研合作的成效主要是通过产学研合作的模式得以体现。本文通过介绍高校产学研合作的五种主要模式来探析我国高校与企业合作的现状，并提出相关建议，具有一定现实意义。　　一、高校产学研主要合作模式　　1.技术服务和咨询模式　　纵观国内外产学研合作模式中，技术服务和技术咨询是最常见的合作模式之一。该模式中的主体是高校，高校为地方企业提供技术上的理论支持和建议，客体则是企业，企业将高校所提供的服务与理念用于生产。该模式是产学研合作模式的低级阶段，在产学研合作中

3、，由于该合作模式的科技创新成分低，项目服务地方经济发展的成效及做出的贡献较小。但该模式合作成本较低，而且较为直接地拓展高校研究经费，促进企业和地区的经济稳定发展，是最普遍最直接的合作方式。　　2.技术转让模式　　技术转让模式是在产学研合作中，作为学研方的各高校建议专业的研究团队进行技术研发，最后将研发成果出售给产方，即企业方，由企业将研发成果进行产品化、产业化的一种合作模式。技术转让模式是一种相对比较松散的产学研合作模式，学研方与产方并没有固定的长期合同，这主要是由于技术转化是一种投资规模大，风险也大的合作

4、形式。虽然此模式后，所获得的投资回报率高，但失败率也很高，而失败后所承担的成本也高。在我国高校的产学研合作中，技术转让模式已经逐渐发展成熟，并较为广泛地为高校与企业所运用，但从经济效益上衡量，该模式并非有效的合作。　　3.合作开发模式　　合作开发模式中学研方和产方的联系相当紧密，二者之间合作的成功率较技术转让的合作模式高出很多。按照双方投入形式的不同，该模式可以分为高校和企业共同开发和企业委托高校开发两大模式。在当今技术发展迅速、分工专业化的时代，企业、高校、科研机构的专业化分工趋势逐渐形成，企业、高校、科

5、研机构都应专注于自身的核心业务，发挥自身优势，才能在经济市场上获得竞争力。故企业和高校需要按照合作开发或者委托研发的方式，以专业分工为原则，集中企业和高校的各方面资源，进行优势互补，形成合作开发模式，企业和高校共同享有合作研究成果所带来的利益。　　4.校办企业模式　　校办企业模式是指科成果雄厚且综合实力较强的高校凭借本身的科研优势，通过将校内外资源的整合，独立创办附属的科技企业，促进了高校科研成果产品化和产业化的产学研合作模式，此时的高校与以上三种合作模式中的高校身份不同，他具有即高校和企业的双重身份。校办

6、企业是高校将科研成果转化为生产力的重要基地，该模式的优势包括三个方面，一方面是减少了校企之间沟通的成本，加快科研成果转换的速度，更有效地服务于地方经济；二是增强了高校与企业之间角色转换能力，弥补了高校自身的缺点，促进高校体制更接近社会需求；三是一定程度上解决了高校经费不足的问题，并为自己高校的毕业生解决就业问题，缓解社会就业压力。　　5.大学科技园模式　　大学科技园是以科研能力雄厚的高校为依托，该模式以促进科技成果产品化为目标、为高新技术企业提供对口的创新型人才。大学科技园将大学的人才资源与企业的社会优势资

7、源进行有效结合，是高校与社会之间联系的桥梁。大学科技园将会园区内企业提供各项专业服务，并对优秀的研发项目进行投资和智力支持，主要包括三个方面的功能：一是科研成果转化。大学科技园是技术创新的主要阵地，为企业培养优秀的专业人才，推动企业将科研成果转为经济产品；二是高新技术企业解化功能。拥有较强科研实力的科研企业团队可以在大学科技园创建自己的高科技企业，充分吸收高校的大学生，并通过一系列优惠政策与培养政策，不断发展壮大科研企业团队，提高团队的创新能力，将高科技企业发展成为具有较强市场竞争力的企业；三是专业人才的培

8、养与集聚。大学科技园是高科技人才的集中地，它不仅需要培养高校的科研人才，还需要培养产品销售与企业管理等各类专业人才以适应高科技企业需求。　　二、我国高校产学研合作中存在的主要问题　　目前我国产学研之间的合作取得了较为显著的成绩，但与发达国家相比，还存在较大的差距。我国高校产学研合作在取得较大发展的同时，也面临着诸多问题，如：高校与企业合作观念的差异利益分配的矛盾以及国家相关政策法规不健全等等。这些问题影响着高校产