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1、【职业教育】OccupationEducation2013年第11期(总第44l期)上产学研合作创新模式探析高小琚(沈阳大学,辽宁沈阳l10041)摘要:“产学研”合作是在政府推动下,以市场为导向,由高校、科研院所和企业形成的优势互补、互动共赢的创新网络体系。是产业界与高校、科研院所为了共同的目标和利益形成的合作交流关系,通过技术开发、信息共享、产品生产等方面相互协调的活动,达到多方共赢,政府在其中起到引导和协调的作用。关键词:产学研;高校;企业;政府中图分类号:G305文献标志码:A文章编号:1000—8772(20
2、13)30—0236—02产学研合作是当今世界各国进行科技创新的重要举措,成新技术产业方面显得尤为突出。在以发明创造为基础的高科技为世界科技发展的大趋势。随着科技和经济的不断发展,“产学产业中,要想获得成功,必须高度依赖于如何解决信息交流。高研”合作的内涵也在不断丰富和发展。在这个发展的过程中,人等学校是智力密集、思想活跃的地方,既是重要的信息源,又是们逐渐认识到由国家主导的科技人才的培养和技术创新活动在重要的信息集散地,这也是企业的科研机构所无法比拟的。推动产业经济发展,提高国家竞争能力方面越来越发挥着重要企业是现实
3、生产力的创造者,理应发挥技术创新的主体作的作用。“产学研”合作即指在政府推动下,以市场为导向,由高用。但在我国经济取得快速发展的同时,企业技术创新能力的校、科研院所和企业形成的优势互补、互动共赢的创新网络体系。不足日益凸现。一方面,不合理的产业结构、粗放式的增长模高校(科研院所)与企业、政府构成创新体系的三大要素。产学研式、环境资源的约束已成为企业发展必须破解的难题;另一方合作促进会等中介机构,成为联系这三大要素的桥梁和纽带。面,许多大中型企业没有研究开发机构,进而没有研发项目,企在产学研合作中,高校(科研院所)与企业
4、、政府发挥各自业缺乏追求技术进步的意识和技术创新的内在动力。不少企业不同的作用。其中,大学(科研院所)是人才培养与知识创新的只想依靠简单扩大再生产的办法来获得生存和发展,不愿承担主体;企业是技术创新的主体;政府是制度创新的主体。开发新产品、采用新技术的风险,自主研发能力不强,导致面临目前,我国高校的功能在不断扩展,由教学中心到教学和的专利纠纷、贸易壁垒和反倾销诉讼日益增加。尽管一些企业科研两个中心,再到教学、科研和服务社会三个中心。在推进产有与高校(科研院所)进行技术创新合作的动机,但不同企业表学研合作的过程中,高校从
5、实际出发,结合所在地区的实际情现出来的合作愿望和需求个体差异很大,而且受行业特性、企况,形成了各种各样的产学研合作模式:建立大学科技园,加强业规模和组织形态等多方面影响。企业选择合作对象时往往要与所在地区合作;成立科技开发部门,专门管理与企业的横向受经济利益驱动,高校(科研院所)只是其选择的合作对象之一合作项目,为企业服务;利用大学的科研中心、重点实验室等科。目前,企业对技术创新的需求很多集中在“短平快”的产品研基地,加强科技成果的转化;组建中国高校科技网,利用现代和技术研发上,大多数企业不愿意接受技术水平高、转化周期
6、科技手段,架设高校与企业之间合作的桥梁,等等。随着我国科较长的研发成果。而且多数引进科技成果的企业对引进的成果技事业的快速发展,高校(科研院所)在国家科技创新、推动产处理简单,进行二次开发的很少,忽视了科技成果可能具有的学研合作以及区域经济发展中发挥着越来越重要的作用。潜在价值,间接造成了引进成果的使用浪费。在新的形势下,企高校(科研院所)在产学研合作中的优势作用主要表现在业作为技术创新的主体,如何处理好与高校(科研院所)的关系以下几个方面:一是高校(科研院所)基础研究力量雄厚。产学显得至关重要。研合作是当代高新技术和
7、产业的结合,而高新技术无一不是诞产学研合作机制不能自发形成,也不能完全依靠市场的作生于基础研究。可以说没有基础研究成果,产学研合作的技术用来实现。政府作为产学研合作的助推者,必须主动进行干预,就缺乏足够的理论支撑;二是高校(科研院所)学科齐全,有利通过制度创新,加强对产学研合作的宏观调控,切实提高产学于开展新技术创新。产学研合作是创新性技术和产业的结合,研合作的实际效能。因此,政府在产学研合作中的作用是至关而创新性技术主要是多学科交叉和衍生的结果,企业的研究机重要的,通过制度创新,政府可以推动良好的工作机制和政策构无论
8、其研究力量如何雄厚,由于学科比较单一,在跨学科研环境的形成;可以从知识生产的投入、人力资源教育以及科研究及技术创新方面和高校(科研院所)无法比拟。三是高校(科成果的转移和开发等基本要素人手,推动政府教育体制、科技研院所)信息资源丰富。信息已成为现代社会重要的资源,在高体制以及管理结构的调整,在各个层面推动制度创新;可以通收稿日期:
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