新课改背景下初中英语课的导入方式论文

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1、新课改背景下初中英语课的导入方式论文导入是英语教学中的重要环节。自然得体的导入能集中学生的注意，激发学生的兴趣，活跃学生的思维，发挥学生的想象，引导学生快速进入角色，使课堂变得轻松活泼，从而提高课堂教学效率。因此，如何精导入是英语教学中的重要环节。自然得体的导入能集中学生的注意，激发学生的兴趣，活跃学生的思维，发挥学生的想象，引导学生快速进入角色，使课堂变得轻松活泼，从而提高课堂教学效率。因此，如何精心设计好每课的导入，设计导入时应注意哪些问题，这些都值得我们教师深入研究和探讨。一、利用真实情景导入学生对实物、实人、实景

2、会感到亲切自然，真实可信。它能直接引起学生兴趣，将学生的注意力集中起来。直观的手段比言语描述更清楚形象，教材中许多新的语言知识都可以用这种方法来导入。此外，各种易于携带的物品也都可以用来导入生词、句型、课文和语法知识。例如，BookⅠUnit17，可利用学生身体部位或玩具娃娃来导入face,eye,leg,hand,long等生词；BookⅠLesson86，可利用教室或学校中的实物来导入Thereis/are…句型；BookⅠLesson66，可利用一只空纸箱、一些书本导入课文Couldyouhelpme,please

3、?BookⅠUnit22，可利用学生的书本、词典、文具用品等导入MayIborrobacksoon.等新句型、新对话；BookⅡLesson9，可利用从学生那收集来的一些成对物品，或者带来的水果、鞋帽等，比较它们的颜色、新旧、重量、价格、大小等等。还可利用学生的高矮、年龄大小、头发长短等比较，从而导入形容词的比较级。这样用直观的手段来导入新课，能使讲解更生动形象，给学生的印象更深刻。二、利用电教手段导入充分利用录音机、投影仪、微机等多媒体创设情景来导入新课，容易感染学生情绪，激发学生兴趣。优美的画面，悦耳的歌声，纯正地道

4、的英语，无不深深地吸引着学生。视听说相结合导入新课，效果会更显著。1.利用图像导入。即利用图片、幻灯片、录像、VCD、多媒体等画面导入。如BookⅡUnit3，可放映有关中秋节和感恩节的录像或VCD，让学生感受节日的欢乐气氛，自然而然地导入Lesson9中的中秋节和感恩节，并比较中外节日的不同。吃的食品不同：mooncakes,pies；联想的不同：中国人想到嫦娥，美国人想到丰收。从而再导入Lesson10中邀请Lucy和Lily来家里作客，赏月吃月饼的表演。2.利用音乐、英语歌曲导入。根据课文需要，直接让学生欣赏有关音

5、乐歌曲，诱发学生想象来导入。如BookⅡLesson32，可先让学生欣赏YesterdayOnceMore歌曲，然后导入生词yesterday；BookⅡLesson39，可先播放有关的摇滚音乐，启发学生想象摇滚乐队在中国演出的经历，联想记者采访歌手的情景，以此导入课文TheSgiveAnnforherbirthday?BookⅢUnit70，可提问：per；BookⅡUnit7Part1，就插图提出问题：Ionly”mean?导入课文，启发学生进行发散性思维，阐述控制人口增长的重要性。BookⅡLesson62，讨论e

6、ricanfootball效果都很好。六、利用游戏、分角色表演导入游戏、分角色表演深受学生喜爱，能满足学生表演欲望和成就感，活跃课堂气氛，训练学生的语言表达能力。如学习BookⅡUnit6时，做几块路牌，标出某地点，把这些路牌分发给不同位置的学生，让他们举着，一名学生扮演警察，站在教室前面，其他的学生就可以上前问路，从而以问路、指路的表演导入课文Findtherightplace。又如BookⅡLesson23，可以做游戏的形式猜Whohasthecoin?导入新课。七、利用体态语言导入教师要充分利用眼神、表情、姿态、神

7、态、手势、动作等体态语言对学生加以暗示，起到传递、感染、调控、激励学生的作用。例如，用表情表示喜怒哀乐，用点头、摇头或摆手表示Yes或No等等。教师还可创造性地用模仿动作、舞蹈语言动作、哑语来暗示导入新课。如BookⅠUnit21，就可用大量简单的动作导入动词和动词词组，然后边做边说边操练，导入本课的句型：Whatareyou/we/theydoing?Whatisshe/hedoing?学生在积极参与操练中能更好地理解语言知识。导入的方法远不止这些，还有谈话导入法、破题导入法、以旧带新导入法、语言点导入法、背景知识导入

8、法等。但不管使用哪种导入方法，都必须考虑符合以下几个导入的标准和原则。1.必须目标明确，紧扣教材。2.必须自然、有吸引力、形象、生动、直观，能引起学生关注活动中的语言，激发学生兴趣，启发学生思维。3.必须尽量做到听说领先，视听说相结合，以利于学生产生语感。4.必须很好地体现两个心理因素——感知和理解。导入应有利于帮助