教育类英语教学毕业论文 新课改背景下初中英语课的导入方式

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：新课改背景下初中英语课的导入方式指导老师：XXX二〇一一年十二月十日导入是英语教学中的重要环节。自然得体的导入能集中学生的注意，激发学生的兴趣，活跃学生的思维，发挥学生的想象，引导学生快速进入角色，使课堂变得轻松活泼，从而提高课堂教学效率。因此，如何精心设计好每课的导入，设计导入时应注意哪些问题，这些都值得我们教师深入研究和探讨。一、利用真实情景导入学生对实物、实人、实景会感到亲切自然，真实可信。它能直接引起学生兴

2、趣，将学生的注意力集中起来。直观的手段比言语描述更清楚形象，教材中许多新的语言知识都可以用这种方法来导入。此外，各种易于携带的物品也都可以用来导入生词、句型、课文和语法知识。例如，BookⅠUnit17，可利用学生身体部位或玩具娃娃来导入face,eye,leg,hand,long等生词；BookⅠLesson86，可利用教室或学校中的实物来导入Thereis/are…句型；BookⅠLesson66，可利用一只空纸箱、一些书本导入课文Couldyouhelpme,please?BookⅠUnit22，可

3、利用学生的书本、词典、文具用品等导入MayIborrowyourdictionary/books?Pleasegiveit/thembacksoon.等新句型、新对话；BookⅡLesson9，可利用从学生那收集来的一些成对物品，或者带来的水果、鞋帽等，比较它们的颜色、新旧、重量、价格、大小等等。还可利用学生的高矮、年龄大小、头发长短等比较，从而导入形容词的比较级。这样用直观的手段来导入新课，能使讲解更生动形象，给学生的印象更深刻。二、利用电教手段导入充分利用录音机、投影仪、微机等多媒体创设情景来导入新课

4、，容易感染学生情绪，激发学生兴趣。优美的画面，悦耳的歌声，纯正地道的英语，无不深深地吸引着学生。视听说相结合导入新课，效果会更显著。1.利用图像导入。即利用图片、幻灯片、录像、VCD、多媒体等画面导入。如BookⅡUnit3，可放映有关中秋节和感恩节的录像或VCD，让学生感受节日的欢乐气氛，自然而然地导入Lesson9中的中秋节和感恩节，并比较中外节日的不同。吃的食品不同：mooncakes,pies；联想的不同：中国人想到嫦娥，美国人想到丰收。从而再导入Lesson10中邀请Lucy和Lily来家里作客

5、，赏月吃月饼的表演。2.利用音乐、英语歌曲导入。根据课文需要，直接让学生欣赏有关音乐歌曲，诱发学生想象来导入。如BookⅡLesson32，可先让学生欣赏YesterdayOnceMore歌曲，然后导入生词yesterday；BookⅡLesson39，可先播放有关的摇滚音乐，启发学生想象摇滚乐队在中国演出的经历，联想记者采访歌手的情景，以此导入课文TheSwedishrockband。三、以设疑问答形式导入设疑问答就是抓住初中生好奇心强的特点，有意识地精心设计一些疑点问题，激起学生寻根探源和求知的欲望。

6、设疑得体能激起学生的探索欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。如BookⅡLesson52，可提问：WhatpresentdidJimgiveAnnforherbirthday?BookⅢUnit70，可提问：WhatistheGreatWall?WhendidChinabuildit?Whatdoesitdo?利用学生急于知道答案的心理，导入课文，激发学生仔细阅读课文的兴趣，从而顺利过渡到教学的下一个环节。此类方法较适合于故事性的课文导入。四、利用讨论问答形式导入教材中几乎每课都有几幅插图。充分利用这

7、些插图，通过讨论问答来导入，简便实用。如BookⅡLesson91，对课文中的插图提出Whowastherealqueuejumper?进行分析讨论，导入课文Thequeuejumper；BookⅡUnit7Part1，就插图提出问题：Iwanttogotothetenthfloor,whatshallIdo?讨论如何使用电梯，导入课文。BookⅢLesson78，看插图讨论Whatdoes“standingroomonly”mean?导入课文，启发学生进行发散性思维，阐述控制人口增长的重要性。BookⅡ

8、Lesson62，讨论WhydowestudyEnglish?导入新课TheEnglishLanguage。教科书中许多课文都可用这种方法导入，对培养学生各抒己见、敢于发表不同意见的创新思维能力大有益处。五、利用图表导入课文中的图表简明扼要，用图表导入快速、简便易行。图表有线路图、时间表、树形图、对比图、数字比例图等。如BookⅠLesson105，利用树形图导入Mary’sfamilytree；BookⅡUnit18，利用对