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1、让音乐课成为孩子们的最爱论文摘要:音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,尤其是一年级的小朋友更应该重视培养他们感受、体验、表现、鉴赏音乐的情感及音乐的美。关键词:音乐课兴趣自由人类需要音乐,人类的生活离摘要:音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,尤其是一年级的小朋友更应该重视培养他们感受、体验、表现、鉴赏音乐的情感及音乐的美。关键词:音乐课兴趣自由人类需要音乐,人类的生活离不开音乐。按理,大多数学生应该是喜爱音乐的,事实也确如此。但有一项调查研究表明,100%的学生都喜欢音乐,但80%的学生不喜欢上音乐课,是从什么时候起学生开始不喜欢音乐课了呢?作为一名音乐教师,在不断的学
2、习、研究、探索、实践过程中,我深深地感受到音乐课要成为孩子们的最爱,这个警钟从迎来学生的第一天就该敲响。一、激发浓厚的音乐兴趣音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣索然,这种现象的形成,主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心,激发学习主动性,让他们看到自己的能行的一面。一年级三班的一个小男孩,刚开学的时候上课根本不听老师讲,也不喜欢唱歌。后来,在上课的时候,我一发现他有一点点进步就立刻表扬他,在节奏练习时我常常请他上来领节奏,打击乐
3、练习时他总是把手举得高高的,我也经常叫他和同学们一起来敲一敲,打一打。开学两个月后,小男孩完全变了,不但喜欢上音乐课,而且上音乐课时总是那么兴趣盎然,那么信心十足。我还通过奖励机制调动一年级小朋友的学习积极性,对本节课表现特好的小朋友在他的音乐书的第一页上奖励一颗鲜红的小五星,期末的时候,在全班比一比谁的五星最多。这一方法特别有效,一年级的几个班的小朋友个个都来争得红五星,音乐课堂变得十分活跃,同学们也渐渐喜欢上了音乐课。二、做个和蔼可亲的老师音乐是美的艺术,音乐老师应该是美的化身;音乐是情感的艺术,音乐老师应该是爱的使者。这种美和爱,学生最能体会。音乐老师可以不漂亮,但一定要
4、活泼大方;音乐老师不一定热情奔放,但一个赞许的眼神就能让学生久久陶醉。尤其是刚进入小学阶段的学生,十分留恋幼儿园老师的温柔可人,而小学老师由于担负着更多的教学责任,容易给学生造成过于严肃、难以亲近的错觉,学生情绪上容易产生失落感。这时,老师一个关爱的眼神,一句真诚的话语,都能深深打动学生,瞬间拉近师生的距离。一天,我放在钢琴上的备课本被人撕烂了两张,我火冒三丈。知情人立刻“揭发”出撕本子的人。全班学生齐刷刷地看着我,等待着我的反应(猜想该是批评)。我一看那个学生,心里“咯噔”一下,愣了。我思忖良久,对全班同学说:“我先向大家作个检讨。昨天,因这位同学上课看课外书,我一气之下将他
5、的书撕为两半。我不该这样做,我撕了他一本书,而他只撕了我两张纸,说明他还是给老师面子的,他比我好。”教室里静静的,几十双眼睛一眨不眨地望着我。第二天早上,在我音乐教室的门口端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。如今,这个班的每一个学生看见我,总会靠近我亲热地叫声“老师好”,这不仅仅因为我是教音乐的老师,更因为我是一个尊重他们、爱他们的老师。三、给学生自由的音乐课堂有句话说得好:“如果你忘记了学生是有身体的话,你一定会后悔莫及。”所以让学生感受和体验是比较关键的,而在所谓“自由”的环境下让学生感受和体验更能促进学生自主地去感受音乐、体验音乐、理解音乐。欣赏音乐时学生会不
6、由自主地站起来手舞足蹈甚至离开座位,且慢呵斥他们的随意,不妨以赞许的眼光欣赏他的表演,待他心满意足后自会归位。遇上喜欢唱的歌,总有学生激动得控制不住自己的音量。尽管喊唱有损声带且不好听,但一味强调“轻点再轻点”只会让学生情绪受到抑制,演唱变得无精打采了。在教学中发现,一年级新生对歌声好听的评价标准首先是响亮,所谓“理直气壮”,所以对掌握正确的演唱方法的老师要有足够的耐心去引导与等待,给学生足够的时间去改变与适应。给予学生更多的自由,学生才会把音乐课看作无拘无束、放飞自我的地方,才会由衷地喜欢音乐课。四、让音乐课以其特有的形式动起来无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与
7、各种形式的实践活动密切相关。就音乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验;同样,离开了直接经验,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,尤其是一年级的小朋友更应该重视培养他们感受、体验、表现、鉴赏音乐的情感及音乐的美。在一年级的音乐教学中,无论是唱歌还是歌表演,无论是欣赏还是律动,我都贯穿一个理念,让音乐课以其特有的形式动起来。比如:在学习歌曲《自己的事自己做》,律动《我有一双小小手》,歌表演《能
