小学英语课堂教学资源的整合和拓展论文

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1、小学英语课堂教学资源的整合和拓展论文一、与生活“链接”，丰富教学资源在实际教学中，不少学校和老师往往会把教科书和教学参考资料作为唯一的课程资源而忽视生活资源，缺乏充分利用文本以外的英语语言知识，广阔丰富的资源被闲一、与生活“链接”，丰富教学资源在实际教学中，不少学校和老师往往会把教科书和教学参考资料作为唯一的课程资源而忽视生活资源，缺乏充分利用文本以外的英语语言知识，广阔丰富的资源被闲置，课堂教学成为搬运教材和教参的过程。而英语教学与生活“链接”，可以大大丰富学生的学习资源。实际上，学生的日常生活就是重要的

2、学习资源，当地自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化、节日文化都可以成为有益的学习资源。在我们苏州就有许多本土资源可以结合我们小学英语教材的话题进行开发利用。如牛津小学英语6BUnit3Askingthehere.Youcangotherebybike.B:Agoodidea.Thankyou.A:You’repyourfeet,ydoll,Let’ssinganddance,Ifyou’rehappy等等一些祈使句的学习，也是通过这些风格大多节奏明快、轻松活泼、动作感强的歌曲进行，这也最适合小学生，也最受

3、他们的欢迎。孩子们在学唱英语歌曲、童谣的过程中，由此获得的认识、情感、，必将迁移到以后的英语学习中去，产生不可低估的价值。高年级的学生经过几年的英语学习，积累了一定的语言基础和学习能力，因此更有可能在教师的引导下将学科资源整合起来，进行综合性学习，更有能力将课文文本设计进行改造、变通、拓宽和完善。如在教学6AUnit7AtChristmas时，学校正好在开展为期一周的双语节活动，于是结合教学内容我们开展了主题活动，要求学生以小组合作的形式完成一份主题为《Christmas》的研究报告，形式不限。于是学生们行

4、动起来了，根据不同的要求各自上网查找资料，然后集中讨论，完成报告。在汇报研究成果时，有的小组以小报形式展示在软木板上，有的小组以PPT形式展示，其中有一小组整合了音乐等学科要素，呈现了特别完美的研究成果，以一组有关圣诞节的歌曲开场并配以优美的图片，让同学们从听觉和视觉上感知了圣诞节的欢快，接着辅以中英对照，穿插图片介绍了圣诞节的美食、风俗习惯等，帮助同学们深层次地了解圣诞节，最后呈现了在这次活动中同学们通过查字典等方法学会的一组词汇，如：turkey,ham,gingerbread...并和画面联系起来，充

5、当小老师教会班级其他学生认读。通过活动，架设学科间融合的“桥梁”，学生们学到了语言知识，了解了异国文化，同时受到了音乐的感染及美的熏陶。通过学科资源的整合形成了一种无痕的教学，借用一句古诗所描写的，其内容应是与学科内容相联系的“好雨”，其投放应是“当春”(学生产生相应的心理需求时)那样的恰到时机，其方式应是“随风(教学知识点)潜入夜(教学过程)”，其效果应是“润物(学生的心田)细无声”，从而达到了其目的。三、填教材“空白”，拓展知识视野新课程要求教师“用教材教”而不是“教教材”。这就要求教师要依据课程标准规

6、范的课程目标，对教材作深入的分析和研究，既要根据教材内容和教材的特点，对教材进行单元之间、模块之间的归纳分类和总结，同时结合教师自己课堂教学的实际需要对教材从不同角度、依据不同的要求及要完成的任务和达到的目的，进行重组、整合、拓展，优化教学资源，提高教学效益。1.以主题为单位整合拓展教材资源。教材在英语教学中起着重要作用，教材是英语课程实施的重要组成部分，但在新课程理念下的开放式英语教学中，我们所使用的课本应不只是教学的全部内容，教材应该是可变的、发展的和开放的。目前小学生在学习了1A至2B后仍延续学习原三

7、年级起始的3A教材，学生的学习经历不同了，对于同一本教材的使用就要根据实际情况进行适度整合和拓展，如关于动物主题的词汇学习，在1A、2B中出现了coonkey,tiger,panda,bear,lion，在3A第一单元中词汇教学又是动物的主题，纵观整个牛津小学英语的教材，4A第二单元词汇教学还是动物主题，5AUnit4中还有动物词汇出现，因此我们可以通盘考虑这一组主题的教学，找出它们之间的联系，从训练目标的有序性、连续性去把握，以学生英语运用能力呈螺旋式上升为依据进行整合教学。因此，我们教学时不应局限于本学

8、期的教学内容，可以把下学期的或下一学年的与现在的教学内容有紧密联系的内容整合在一起进行教授当下一学期或下一学年的时候可以把这些教过的知识当作知识的再现，并在再现的基础上加以拓展运用，以此来提高学生的语言学习和运用能力。2.不同版本英语教材的资源整合与拓展。小学英语教材种类繁多各具特点，但不管哪类教材，都有它的局限性和不完整性，因此，教师在教学之前，可先搜索一下相关内容的教学资料，集各类教材的优点，集思广益，加以整