高中英语语法课堂教学策略分析

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1、高中英语语法课堂教学策略分析摘要：语法是串联英语词组，进行有效语义表达和情感传递的核心媒介。加强语法知识的理解、掌握和运用是高中英语教学的重点，包括对句子成分的分析，固定语法结构的掌握运用，从句的结构简化等等。构建科学高效的教学策略是促进英语交流的必要硬件驱动。关键词：高中英语；语法教学；策略高中英语句子结构逐渐趋于复杂化，其中重要的影响因素就是语法知识和语法结构的多元化变化，句型逐渐由简单句向复合句转变。语法知识支配语言功能，对语义的影响重大。构建语法知识的重要核心是语法结构构建，包括固定句型的搭配，介词和谓语动词的使用，句

2、子成分的省略、倒装等等，都有既定的规则可循，需要学生扎实掌握，达到科学简化句子结构，深化理解掌握的目的。毫无疑问，语法知识的正确使用能有效避免语义理解歧义，因此，本文主要从常见的语法结构分析语法知识对语句结构和语义的影响，以及在实践教学中加强对高中英语语法教学的策略分析。高中英语语法课堂教学策略分析摘要：语法是串联英语词组，进行有效语义表达和情感传递的核心媒介。加强语法知识的理解、掌握和运用是高中英语教学的重点，包括对句子成分的分析，固定语法结构的掌握运用，从句的结构简化等等。构建科学高效的教学策略是促进英语交流的必要硬件驱动

3、。关键词：高中英语；语法教学；策略高中英语句子结构逐渐趋于复杂化，其中重要的影响因素就是语法知识和语法结构的多元化变化，句型逐渐由简单句向复合句转变。语法知识支配语言功能，对语义的影响重大。构建语法知识的重要核心是语法结构构建，包括固定句型的搭配，介词和谓语动词的使用，句子成分的省略、倒装等等，都有既定的规则可循，需要学生扎实掌握，达到科学简化句子结构，深化理解掌握的目的。毫无疑问，语法知识的正确使用能有效避免语义理解歧义，因此，本文主要从常见的语法结构分析语法知识对语句结构和语义的影响，以及在实践教学中加强对高中英语语法教学

4、的策略分析。一、明确语法知识对句子结构和语义的影响英语语法主要包括句子的时态，谓语动词的形式，介词短语的搭配、从句的引导、结构的调整、句子成分的省略和倒装等等。每个句型都有固定的语法结构框架和核心关键词，影响着句子成分，决定着句子语义。因此，把握不同语法知识结构下的句子成分的变化规则，有利于句子的理解掌握。1.不及物动词与介词的搭配对语义的影响不及物动词需与介词搭配才能连接宾语，构成一个完整的句子，其中，介词决定着宾语的形态和句子的整体语义。对于不及物动词，其运用规则和表达的语义是由与其搭配的介词决定的，主要包括inont

5、oof等等，其中to既可以作为介词，也可以作为动词不定式的标志，这需要学生根据句子成分进行分析鉴定和使用，因此，教师在实践教学中要指导学生准确分析句子的整体结构，把握核心词汇与语义之间的衔接，抓准关键介词的搭配使用规则和表达含义，避免理解歧义。教师除了指导学生掌握熟悉的语法知识技巧外，对于无规律可循的语法知识需要通过记忆掌握。比如在用both和all作为主语同位语时，其位置的顺序也无规律可循，则需要学生记忆掌握运用，即当both和all作为主语同位语时，是置于动词、情态动词、be动词之后，实义动词之前，而在简短的回答中，则位

6、于情态动词和be动词之前。Areyouallhere，today?Yes,weallare.另外，学生需要熟记特殊句型的使用规则，比如同源宾语，即用句子中的动词的名词形式充当其宾语，常见的词有livediedreamsmile等等。如Hedreamtahorribledream.这类语法知识的使用只有通过教师的不断深化，学生的记忆掌握，才能达到灵活运用的效果。1.动词doing使用规则与语义在初级阶段，动词doing形式主要表示正在进行的动作，但是在高中英语教学中，由于表达语义的复杂化，动词doing的形式也会随着动作发

7、生的时间和状态变化。由简单的一般进行时发展为表示过去时间或将来时间一直进行的动作等等，即过去进行时和将来进行时，而这些时态的变化都有相应的结构形式。对于语句的时态的把握，教师要指导学生准确分析事件发生的时间节点和动作的完成情况。一是以现在的时间点为坐标，分析动作的完成情况；二是以主语为主体，分析动作发生时的状态，即主动还是被动。把握住以上两点，即可以确定动词doing的形式和用法。另外，动词doing形式除了表示动词正在发生的状态，也可以以动名词形式充当句子表语成分。如Herjobistextingandsharingthee

8、xperienceofthehotel.1.从句的使用规则高中英语句型复杂化的主要原因在于从句替代了原来的简单句，即用引导词将两个句子之间的相同部分进行替代，从而提升了句子层次，深化了句子内涵。在这个过程中，学生很容易出现句子成分划分不清楚、引导词使用错误等等现象，所以教师在