教学设计方案

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1、教学设计方案[教学设计方案]教学设计方案　　万荣城关小学张志红　　课题名称采松果科目数学年级二年级教学时间2课时学习者分析学生学会了计算整十数加减整十数之后，初步认识、学习两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算，教学设计方案。我利用“采松果”童话情趣，让学生根据情境提出问题、解决问题，在解决实际问题的过程中，引导学生探索两位数加减一位数的计算方法，并通过动手操作、积极思考、合作交流的探索过程，把计算教学和解决实际问题有机结合起来，使学生掌握两位数加减一位数的计算方法，培养学生探索和合作意识。教学目标1、具体情境中，进一步体会加减法的

2、意义。　　2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。　　3、体会加法的交换律。教学重点、难点1、学会两位数加减一位数的计算方法。　　2、探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学资源计数器、游戏棒。教学过程教学活动1导入新课　　创设情境，提出问题：　　小松鼠们去采松果，你能帮他们数数有多少个松果吗？　　刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式，看看这些算式，你有什么想法？　　把他们编成口诀并且熟练地背诵下来，以后就会很快了。　　1×5可以简单地说成一五，那么2×5……呢？（学生完成板书）　　师：一个五的结果是五，就说成一

3、五得五　　二个五的结果是十，就说成二五一十三五呢？　　学生数松果　　1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20　　一五得五二五一十三五十五四五二十　　5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45　　五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五　　学生互相交流提问教学活动21、基础训练：主要是巩固基础知识，为做后面的题作好准备，教案《教学设计方案》(..)。　　（1）把口诀补充完整。　　一五（）三五（）五五（）　　四五（）二五（）　　（2）5×3=1×5=5×2=5×4=3×5=　　5×1=5×5=4×5=2×5=

4、5×1=　　2、师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？　　师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）　　想一想，在生活中你发现哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？　　这样的练习设计，既落实了知识和技能目标，又为学生解决问题提供保障，还能为学生创造性地学习创造条件。教学活动3巩固应用　　练习一：对口令　　1.老师说“四五”，同学说“二十”　　2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5

5、×4”　　3.同桌对口令，男生女生选代表对口令　　完成第2、3、4题和数学游戏　　练习二：　　师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？　　师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）　　教学活动4拓展练习　　师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？　　　　　　教学设计方案2　　第2篇学校教学质量目标责任书　

6、　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量

7、和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资

8、料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……教学设计方案3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与