教学设计方案

《教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《学会调控情绪做情绪的主人》教学设计武汉市楚才中学谭婷教学设计方案人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册学会调控情绪做情绪的主人参赛教师：谭婷专业指导：徐瑾软件指导：曾嵘参赛单位：湖北省武汉市楚才中学邮寄地址：湖北省武汉市汉阳区楚才中学政治组邮政编码：430050学校电话：18971447458E—MAIL：17989946@126.com15《学会调控情绪做情绪的主人》教学设计武汉市楚才中学谭婷目录一设计理念……………………………………………2二教学目标……………………………………………2三教学重

2、难点分析……………………………………2四教材选择及特点……………………………………3五本课特点及优势……………………………………3六教法学法设计………………………………………3七使用软件说明………………………………………4[媒体选用一阅览表]………………………………………4八教学过程设计与分析………………………………5[教学流程图]………………………………………………13九模式…………………………………………………14十教学评价与反思……………………………………1415《学会调控情绪做情绪的主人》教学设计武汉市楚才中学谭婷

3、一、设计理念1、坚持“人本”理念：为了每一位学生的发展2、打造“三动”模式：课前激动、课堂互动、课后行动3、构建网络环境下教学模式：构建网络环境——情景探究——自主学习——拓展迁移——自测反馈——总结评价突出《新课程标准》“为了每一位学生的发展”的理念，充分发挥教师主导、学生主体作用，利用网页课件的人机交互，人机人互动的优势提高学生课堂活动量，在掌握课本知识的前提下让学生通过在学习园地、情景探究、心理测试题、拓展知识、自测反馈、轻松一刻、网站推荐等栏目开展主题网站自主学习，帮助学生巩固加深对课文的理解与运用，也让同学们把握

4、自己情绪变化的特点，了解一些课外的有关情绪的心理知识及调节情绪的方法，再互相交流自己的经验，从而提高学生们的心理素质，使其学会合理宣泄与调控自己的情绪，克服不良情绪，培养和保持愉快乐观的心境。 最终达到“脑动、口动、手动、心动”的统一，体现师生情感、态度、经历和体验的整合。二、教学目标：1、情感态度价值观目标:（1）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、过程与方法目标：通过情境体验、网络材料分析、反

5、思自己、分享交流等方法，学会合理调控自己的情绪。3、知识与技能目标：（1）了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理，知道情绪调控的一些有效方法。（2）逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。三、教学重难点分析教学重点：掌握调节情绪的有效方法。教学难点：1、学会应用调控情绪的方法解决实际问题。15《学会调控情绪做情绪的主人》教学设计武汉市楚才中学谭婷2、培养和保持良好的情绪喜怒哀乐，不忘关心他人。3、学会自己利用网页搜集处理信息，寻找适合自

6、己的调节情绪的方法，并能通过聊天室将自己观点与同学老师交流。四、教材选择及其特点本节课是七年级政治第六课《做情绪的主人》第二框《学会调控情绪》的新授课。教材内容比较丰富，调节情绪的方法和事例有很多，比较适合让学生运用网络资源来自主学习。由于初中学生正处于充满了“危机”的青春期，他们的情绪具有冲动、易变、肤浅、强烈且不协调、不成熟的特点，而且情绪品质的培养与他们的意志品质和良好个人性格等良好心理品质的形成都密切相关。七年级学生的认知能力和自我调控能力还比较差，情绪波动起伏较大，爱冲动，甚至有时会走极端，所以，提高他们的自我调

7、节能力十分必要。这对他们顺利地渡过这一“危机时期”、保持心理健康、培养健全人格都将具有重要意义。五、本课特点和优势本节课是以专题网站的形式整合教学资源，用信息技术和多媒体手段提高教与学的效率，提高教与学的效果。通过这种方式学生在课堂活动的比例比以往的教学大，内容活动化，活动内容化是本课的特点。网站中设计了情境探究，拓展知识，让学生能够学习到书本上一节课中学不到的知识，而且学会了通过自主的网络学习主动获取知识的方法。心理测试，全班统计，自测选择题，留言版交流充分发挥了网络在线交互和共享功能，大大提高了教学效率，这是本课的最大

8、优势。六、教法、学法设计（一）教法设计我区在“十一五”中承担了市规划课题《初中思想品德课堂教学有效性策略的研究》，而此节课就是此课题的实验课。此节课的教学设计以构建网络环境——情景探究——自主学习——拓展迁移——自测反馈——总结评价的模式推进。整节课分为学习园地、情景探究、心理测试题、拓展知识、自测反馈