关于打造最具活力的课堂——如何让初中生物课堂“活”起来

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1、关于打造最具活力的课堂——如何让初中生物课堂“活”起来导读：打造最具活力的课堂——如何让初中生物课堂“活”起来是一篇相关学生和课堂的论文范文案例，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。摘要：让课堂活起来成为了新课程的一种价值追求，初中生活泼动，而初中生物又有着丰富的知识，此，初中生物课堂应体现出鲜活的特性，使生物课变得生动活泼，激发学生的学习兴趣.文章结合教学实践，何让初中生物课堂活起来进行了探讨.关键词：初中生物课堂教学活力中图分类号：G633。91文献标识码：A：16710568（2013）33010802叶澜教授曾说，让课堂焕发出生命的活力，成为教育界最具感召

2、力的声音.初中生物是一门以提高学生生物科学素养为目的的课程，虽然初中生物属于启蒙教育，但学生对生命、大自然有着自身的感受，这些都是教学的基础与资源.果教师无视学生的基础，还采用传统的灌输式教学方法，把学生看作容器，这只会使本该具有生机活力的课堂变得乏味、无趣.其实，初中生物具有丰富的知识，初中生又活泼动，此，初中生物教师要结合学生的实际活跃课堂，让课堂活起来，从而调动学生的积极性，激发学生的兴趣.一、轻松、愉悦的课堂氛围是课堂活起来的前提要让课堂活起来，敢活是基础.课堂上学生积极思考，敢于表达自的看法，需要教师营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生没有顾虑的情况下积极发言.1。尊重

3、学生的特点.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，教师主要起引导作用，不能包揽.初中生活泼动，一些学生虽然成绩不理想，但动手操作能力强，课堂分组实验中发现，这些学生虽然做事积极，但不喜欢动脑，没有养成良的学习习惯.对此，教师要引导他们参与到课堂中来，多为他们提供动手的机会.教师备课时不仅要备教材，还要备学生，应结合学生的心理特点，让学生量动手实验.也以课后布置一些作业，让学生搞些发明、制作，鼓励学生通过X络搜集资料，作业要做到有检查、有评比、有总结，这样学生会感到教师对他们的关注，长久下来能养成动手动脑的习惯.2。承认学生的差异.世界上没有完全相的人，每个学

4、生都是一个独立的个体，学生的基础不，要承认学生的差异.教学时，教师要针对学生的差异材施教，兼顾不层次的学学生和课堂论文范文案例生.课堂提问以让成绩稍差的学生回答简单的判断题或选择题，成绩稍的学生回答难度较大的问题.布置作业体现出层次性，作业有选做题和必做题，试卷也有选做题，这样每个学本篇关于打造最具活力的课堂——如何让初中生物课堂“活”起来论文范文综合参考评定下度:经典标题生都能量力而行，时鼓励、表扬做对的学生，让学生愉悦的氛围中接受知识.3。保护学生的自尊心、自信心.新课程倡导平等、的师生关系，教师是引导者、组织者，学生是学习的主体，此，教师要创设和谐的氛围，树立学生的自信

5、心，保护学生的自尊心.和谐的课堂气氛需要融洽的师生关系，融洽的师生关系中，学生不会产生恐惧、焦虑的心理，且积极性高，从而有利于提高教学效果.课堂教学中，教师微笑面对学生，学生受到感染，会更亲近教师，从而激发学习热情.此外，还应时刻关注学生，实验课时，教师来回巡视指导，尤其要关注能力较差的组，果他们得出的结论正确，则给予鼓励，果答案有问题，则委婉地指出问题，让其他组认识到不能再出现类似的问题.4。鼓励学生质疑.初中生奇心强，求知欲强，教师要充分尊重学生的问题意识，对学生提出的问题要给予鼓励，以保护学生质疑的热情.时，课堂教学中，教师还应鼓励学生质疑，课堂上犯了错误不怕，关键是出

6、现错误要找出解决的方法，从而培养学生质疑的勇气.进行光对鼠妇的影响实验交流时，有学生指出只要有一只鼠妇能阳光下生活能证明鼠妇光，，教师引导学生说出理由：我们长期生活黑暗中，突然见光，眼睛会瞎掉，但果鼠妇一直生活阳光下，也会慢慢适应的.有学生立即反驳：果鼠妇一直生活阳光下，那也不会怕光了.学生的辩论中问题越来越明，这样的课堂出现的前提是学生要敢于质疑.二、精心预设的课堂教学是课堂活起来的保障只有深入地钻研教材，能灵活地把握课堂.要活跃课堂教学要精心预设，多给学生创设能活起来的机会，让他们积极主动地参与课堂，从而激发智慧的火花，达到活化课堂的目的.1。预设教材，活跃学生身体.备课

7、时，教师要多加思考，为学生提供活起来的机会，让学生参与到课堂教学中.初中生物教材符撰写学生专业函授论文3046290合学生的身心特点，有很多以让学生活起来的内容：操作类的甜酒的制作、细胞模型制作、植物扦插等表演类的血型的发现、西瓜子历险记等，对西瓜子历险记，性格内向的学生以让其写作选出优秀的展览，对性格外向的则要求学生表演，另外还以采用辩论赛、比赛等方式让学生活起来调查类的有调查、访问、查找资料等，这样的活动需要师生充分准备.调查血液与人类生活的关系前，要先分组，明确每组的重点任务师生一起设计调查方案，