小学数学课堂提问的有效性分析

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1、小学数学课堂提问的有效性分析【摘要】数学教学中，在课堂中进行提问是很普遍的一种现象，这是数学课堂上师生相互活动的主要表现形式，也就是提问的主要性的体现。本文针对小学数学教学中提问的有效性进行分析，总结目前小学课堂对于提问的现状的问题分析，并做出相应的对策。..关键词数学课堂；提问；技巧；对策课堂上提问是很多老师运用的教学手段，很多人认为提问是思维的起点，同时也是创造的前提条件，很多的发明都是从解决问题开始的，有问题这样才会很好的发挥创造能力。因此提出问题比解决一个问题更重要，能很好地解决问题，才能更好的

2、发展创造思想，能够提出问题这才能启发学生去主动思考，也是课堂上教学的有效方法。1.小学数学教师课堂提问的现状1.1提问多缺少提问的实质性提问是教学的重要手段，因此很多老师为了提高课堂气氛，很多情况下都没有顾忌到学生的实质上的问题，对于课堂上设置了很多问题，这些问题中很多都是没有实际意义。对于大量的问题，很多学生也就缺少对问题的实质性的质疑，独立思考问题的时间也变的相当少，不利于创新能力的培养。在课堂上看上去是十分活泼生动，实际上就是老师对课堂全面设置，教学实效并不高，过多的提问也导致学生的学习过分依赖老

3、师的问题进行学习，对自己的问题加以压制，不利于学生的发展。1.2对问题没有精心准备在教学中很多老师没有很细心的专研教材，没有更具学生的实际情况设立问题，在上课的时候，经常以自己的想法进行教学，为提问达到目的，问题也就很琐碎，在这些问题中也就没有很多实际意义。对很多的问题都是一问一答课堂上的很多时间也就白白浪费了，这样的提问不但不能激发学生的思维，很多时候对学生的思维还有压制，学生也养成了随意应付的学习习惯。1.3提问只关注优等生现在的教学中很多老师担心在课上提问一般的学生打不出来，影响到学习进度，往往就

4、提问于学习优异的学生回答，对于学生一般的也就没有考虑，这样久而久之也就影响了一大部分的学生的学习，对于学习一般的学生也就会慢慢失去信心，对学生的积极性也大大的减弱了，有时候在课堂上还把自己置身事外，更本没有去认知学习。他们在课堂上开小差，影响课堂纪律，对学习还会产生厌恶。2.影响课堂提问效率的主要原因影响课堂提问效率的主要原因就是老师没有精心设置问题，对一些问题没有加以重视，在课堂上没有根据学生的实际情况进行提问，没有抓住学生的兴趣点，对一些提问也存在误区。2.1没有抓住学生的兴趣点提问老师在提问的时候

5、没有抓住学生的兴趣点，没有重视学生的主动能力，在提问的时候也就显得很死气，学生也没有积极性。老师提问也要讲究感情色彩，努力激发学生对知识的求知欲望，让学生达到思维上的碰撞，老师要抓住学生在接受新知识的的心理，从这些方面提出问题，那么就能很好的打动学生的学习兴趣，培养学生具体的操作能力以及具体分析能力，同时也就提高了学生对生活中数学问题的处理能力。2.2没有抓住知识的聚合点提问在对问题的设置时，主要就是要找到问题的聚合点，所谓聚合点就是知识上面的交点，并围绕这个交点提问，这样也就更能体现问题的重点，学生也

6、很容易划清思维线索，更系统全面的掌握知识。2.3教师对问题的设计不够重视提问教学主要就是对问题的设计，现在很多老师都没有重视问题的设置，在对问题的时候比较大意，教材上的知识没有完全熟悉，设置问题也是可有可无，对问题的设置也就更加谈不上科学启发的作用，提问要达到怎样的目的，来时也没有具体的想过。因此，教学过程中出现了很多表达迷糊的问题，学生在理解上也不知所云，更甚有些时候还存在科学性的错误，对问题的设计没有重视，也就忽略了问题的实际意义。3.促进小学数学课堂提问教学的策略3.1要运用提问来培养学生的兴趣兴

7、趣就是最好的老师，心理学实验告诉我们兴趣教学是对教学最好的办法，问题也就是吸引学生精力的重要手段，吧这两者结合起来也就更加能够提高学习效率。这是我们教学中首先要解决的问题之一，也是体现教师教学艺术的重要方面。3.2要善于用提问培养学生的理解力皮亚杰说过：“在逻辑——数学领域，儿童只对那种他亲身创造的事物才有真正的理解。”在教学中让学生亲生经历教学过程，对知识进行自己研究，抽象概括的思维过程，这是衡量我们教学效果的重要标志之一。而巧妙的提问就能使学生产生学习兴趣和动力，诱发学生进一步的积极思维活动。3.3

8、要善于用提问拓展学生的思路课堂教学中如何用精巧的提问拓展学生学习的思路，这是我们教学取得成功与否的重要环节。运用这种方法也开启了学生的心智、促进了学生的思维、增强了学生的主动参与的积极性，尤其会对小学生的教育，提问也就更加重要了，上课提问是师生互动最直接的表现，也是教学中经常使用的手段，提问式的教学也是教学成功的基础，能够在课堂上很好的提问能够激发学生课堂上的积极性，也提高了学生的学习效率。4.结束语苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一