浅谈英语教学中朗读训练的重要性论文

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1、浅谈英语教学中朗读训练的重要性论文摘要：英语是一门有声的语言，朗读是学习语言最基本的方法，重视朗读，充分发挥朗读在英语教学中的作用，是我们提高英语教学水平和学生综合语言能力的一条有效途径。关键词：英语教学朗读训练重要性摘要：英语是一门有声的语言，朗读是学习语言最基本的方法，重视朗读，充分发挥朗读在英语教学中的作用，是我们提高英语教学水平和学生综合语言能力的一条有效途径。关键词：英语教学朗读训练重要性听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。朗读作为读的一种，是指运用重音、节奏、语调等把语言材料中的思想感情表达出来

2、，也就是把词汇、句子、文章等大声、清晰地念出来。古人曰:书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这两句话无疑是强调多读。在我看来，对于刚接触一门新语言的学生来说，机械训练和模仿是必不可少的，而朗读是最好的训练方式，在早期英语教学中起着极为重要的作用。因此，在日常英语教学中，尤其是学生刚开始接触英语这门课程的时候，我们每个英语老师都不可忽视英语朗读的作用。朗读是掌握英语这门语言最基本、最重要的手段，我们必须重视朗读训练，来提高学生的综合语言能力。一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。英语朗读训练，就是要

3、求学生在学习时，利用课堂、早读、自学时间，在老师的引导下大声朗读英语课文。长期进行大量的反复的朗读训练，特别是大声朗读英语课文，对于打破学生学习英语的心理障碍，有着事半功倍的功效。古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强烈的爱好和求知的兴趣是学习的良好心理条件。中学生要想把英语学好，首先就得动口，朗读所学的单词、短语、课文等，通过朗读来培养口头上运用英语的能力，从一个单词到短语再到一篇文章，打破学生学习英语的障碍，逐步树立起学习的兴趣和信心，从而越学越勇。所以说，朗读能激发学生的求知欲，提高学习兴趣。二

4、、朗读有助于单词的记忆。记单词是令许多学生最为头疼的一件事情。今天把它记住了，过几天就又忘记了，这是教师常常可以听到的。所以，如何来记单词是学好英语的一大障碍。多数同学只是通过书面拼写来记单词，而孤立的单词很不容易记，就算你对单词的书面形式熟悉了，但当它出现在口语、听力中，就又成为生词了。为了加强对单词的记忆以及对音、义的正确拼读、理解，如果把单词放在一个句子里或短文里进行朗读，这就更容易识记且较难忘记。在记住书面拼写的同时，听音、跟读、反复朗读单词是非常必要的，一方面保证了读音正确，另一方面可以听熟单词，从而

5、达到对单词音、形、义的记忆。通过这样的方法来朗读，对单词的记忆和积累是极有帮助的。三、朗读能提高口语能力。如何来提高口语，这是在英语学习中很多人遇到的困惑。众所周知，朗读是提高口语能力最有效的方法之一。英语学习是有声语言的学习，朗读是一种全面的语音练习，在英语教学中，起始阶段就应鼓励学生大声、清晰地朗读课文、对话，要求正确地发出每一个音。朗读时还要选择地道、新颖的材料。通过朗读可以逐步培养标准的语音、语调，能使自己掌握的语言技能得到巩固和提高，那么你和别人交流时就会应用自如。四、朗读有助于培养良好的英语语感。语

6、感是学生在长期的语言训练中形成的对语言材料特有的、近乎直觉的感知能力。朗读是培养并加强学生语感最常用、最重要的方法。一个人说话、写作地不地道，一般有语感的人都能察觉到。有些话、有些句子尽管没有任何的语法错误，但就是听起来、读起来让人感觉不舒服、不对劲，这就是因为它不符合英语习惯的表达方式。所以，对于英语学习来说，语感是极其重要的。读的多了，背的多了，英语语感自然就形成了，语感一旦形成，好些句子就会脱口而出。五、朗读可以突破听力难关。学生在做听力时，常常对他们所熟悉的单词、句子听不懂，而当教师把它们写出来，学生却

7、会觉得很容易理解，这是作为教师经常见到的现象。怎么会有这样的事情发生呢？究其原因是学生只输入了单词形的信息，却并没有掌握它声的信息。多听毫无疑问是提高听力水平的一个好方法，但许多人却不知道朗读对提高听力的作用绝不比听差。听是一种输入的过程，而朗读既是输入又是输出，因此，朗读本身就是一种潜在的听力训练。在朗读的过程中，口、眼、耳、脑、心都用到了，增加了向大脑输送的渠道，储存的信息自然就要牢固得多。坚持朗读，那么看懂却听不懂的事情就不会发生了。六、朗读还可以帮助理解课文。特别是刚进入七年级的学生，在从小学到初中转轨

8、的过程中，他们一时还不适应初中的教学方式，从年龄差异来看，他们的智力不够发达，还没有具备一般高年级的那种扩散思维的理解能力，还处于原始的定势思维模式。如果一时脱离了朗读这个环节，就无法适应这个环境，往往难以理解课文。如果我们英语老师在此时能抓好朗读训练这个环节，效果是很明显的。总之，任何知识的获取都不是一蹴而就的，英语学习更是如此。朗读，作为语言教学中的一个重要环节，作用不可忽视。更为