浅谈朗读在英语教学中的重要性.doc

《浅谈朗读在英语教学中的重要性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈朗读在英语教学中的重要性在英语教学过程中，经常提倡“听、说领先，读、写跟上”的教学规律。但在实际教学中，人们常把“读”理解为阅读，好像没朗读什么事似的。于是，忽视英语朗读的现象出现了。1在英语教学中，忽视英语朗读造成的负面影响：1.1听能较差。由于缺乏朗读，造成头脑中存贮的知识较少，语言基础不扎实、不熟练。如词的不同变形、同义词、近义词、句法、语义等知识的匮乏，制约了听力的发展。1.2口语表达差。口语的实践性强，不论何时何地都需要讲话者在众冃睽睽之下开口发言。因此，朗读就给学生创造了锻炼的机会，从而积累经验，

2、提高口语水平。然而很多学生由于缺乏系统的英语朗读教学和训练,造成了许多“口语障碍”的学生，这既有悖于素质教育的推广，也使学生丧失了学英语的兴趣和动力。1.3阅读能力较差。图式阅读教学的理论认为：“意义来自文章的内容与读者头脑中的某个图式匹配缺乏朗读，必然会造成语言材料在头脑中存贮的匮乏，从而使学生对所阅读内容不知所云；而缺乏朗读，也难以使学生在短时间内建立起英语思维方式和能力，更不用说培养英语语感。这必然会制约中学生阅读能力的提高。1.4写作能力欠佳。常言说：“读书破万卷，下笔如有神。”由于学生懒于朗读范文，有效

3、的语言材料疏于积累，关键性的表达时就难以成功,偶尔写出的句子也是中文意思的单词罗列。例如：他每天在家做家庭作业。Heeverydayathomedoeshishomework.究其原因，就是因为学生疏于朗读，缺乏基本的英语思维和良好的英语语感，范文屮基本的语言材料如：重要句型、词组的缺乏，以致写作时无所适从，胡乱拼凑。正确的翻译应是：Hedoeshishomeworkathomeeveryday.2英语朗读对英语的促进作用：朗读（readingaloud）就是运用重音、节奏、语调等语音手段，感情充沛地、清晰响亮地

4、，把语言材料念出来。它不仅具有视觉因素（仔细看语言材料），还具有1_1语因素（大脑想着发音并专注地念出）,朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。赵卿敏认为，内化是教育的真谛。因此，英语朗读也是体现英语教学内化真谛的手段。2.1朗读能够提高听英语的能力。中学生在英语学习活动中，获得的听力材料大部分是靠听。仅靠听，如缺乏甚至没有阅读，学牛•就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，同时由于连续、爆破、升降调等语音手段的运用，进一步影响了对材料的领会和理解。在英语教学中，英语朗读应始终贯穿其中，词汇、词组、长、短句乃

5、至段落、篇章就会存贮于大脑，遇到听觉重现时，就能迅速提取有用信息，从而提高听英语的效率。2.2朗读有助于培养良好的英语语感。持Z以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，同时，由于朗读中情绪的介入，连续、爆破、语调等朗读技巧的巧妙运用，能培养学生的语感，从而教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。2.3读能促进形成正确的英语思维。英语语言是英语思维的载体，准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料存贮于大脑，口积月累，质变为英语的思维方式，从而提高阅读能力，不是常说“读书百遍，其义自现”吗？2.4朗读能提升英语写作

6、水平。通过英语朗读（尤其背诵），大量的语言材料的积累和存贮，同时对各种文体的了解和熟悉，掌握了基本的写作要领。当中学生在表达自己的观点时，所需材料就能做到随手掂来。因此，多朗读（尤其背诵）课堂中的重点词组和句型，温故而知新，对英语写作是大有益处的。3英语朗读教学的有效措施和方法：按照“水桶”原理，英语朗读在英语教学中具有显著的作用，对于它,只能加强而不能忽视。在英语教学中，教师们应把朗读教学纳入正式的教学目标中，制订出切实可行的朗读教学目标和计划。3.1朗读教学的目标：初一：单词、简单句子和对话的朗读，注意语音的

7、准确和语调的运用。初二：速读并注意节奏、爆破、连读等技巧的合理运用。初三：短长句的熟练朗读，并注意语速的恰当和停顿的适时。高一：意群与停顿，并注意朗读视距。高二：换气及情绪、表情的适当介入。高三：各种英语文体朗读的尝试与训练。3.2提高英语朗读的兴趣。针对不同年龄段的学生，可采用不同的鼓励和激励方式，如：树立“小老师”领读；举行朗诵、话剧式的比赛，优胜者奖励；课堂上鼓励学生多开口。3.3英语朗读的训练与方法：①培养学生识别因素，按轻重音节和读音规则独立拼读英语单词的能力，从而为独立使用词典等工具书进行朗读和阅读奠

8、定基础。②引导学生注意常用词组、句型的意义，培养中学生独立朗读整句（长短英语句）的能力。③培养学生朗读英语段落、篇章的能力，单独看不懂的句子，放在段落篇章中多读几遍就会豁然开朗。④英语朗读的训练方法有：英语教师范读；英语教师领读；听录音朗读；跟录音同读；齐声朗读；分角色朗读；背诵等。