浅谈提高初中英语写作课堂教学实效性的策略论文

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1、浅谈提高初中英语写作课堂教学实效性的策略论文摘要初中英语写作一直都是教学的重要内容之一，如何才能提高学生的英语写作兴趣与英语写作水平，也是新课改中一直很难攻破的教学难关，因此，本文主要来探讨，如何才能提高初中英语写作课堂教学的实效性的摘要初中英语写作一直都是教学的重要内容之一，如何才能提高学生的英语写作兴趣与英语写作水平，也是新课改中一直很难攻破的教学难关，因此，本文主要来探讨，如何才能提高初中英语写作课堂教学的实效性的策略。关键词初中英语；写作教学；实效性；方法策略；教学手段。一、目前初中英语写作课堂教学低效的现状分析1、部分教师对英语写作教学

2、重视的程度不足。在传统的英语教学中，都是应试的教学模式，英语考试考核的重点都集中在语法和阅读这两个方面，写作的考核分值只占卷面总分值的10%左右。因此，很多教师在实际的英语教学的时候，将课堂的大部分时间都安排在了语法和阅读的教学之上，很多时候都是布置一个写作的课外作业就算是完成了写作的教学，这就直接导致了学生对于写作的兴趣和积极性。2、学生写作能力不强，对于写作有惧怕的心理，兴趣低。首先，传统的英语写作题目往往都会配合教材内容选择一些相对浅显、缺乏创新的题目，例如“Afamousperson”，“Marydailylife”等等，学生一看到这种作

3、文题目，脑海中立即浮现相关的课文，然后生搬硬套，而教师为了让学生的分数提高，也鼓励学生套用课文，久而久之，学生写出的作文就像是流水线上的复制品一般，想要提高学生的创作兴趣更是难上加难了。当学生对于作文缺乏兴趣之后，平时自然也就不会主动去练习，写作能力也自然不会高了。其次，由于写作是一种综合能力的体现，学生要想写作一篇高质量的作文，对其词汇、语法技能都有一定的要求。正是因为这样，学生会认为作文是整张试卷中最难的一个题型，往往是面对作文题目的时候脑子一片空白，根本就不知道怎么动笔，这在很大程度上影响了学生写作的兴趣和积极性。二、提高初中英语写作课堂教

4、学实效性的策略要提高学生对英语写作的兴趣与水平，教师就需要善于运用教学策略激发学生参与课堂学习的主动性，例如《新目标英语》（八年级上册）的unit7“Aboute来导入写的训练。RecipegameMakedifferentteams.akingfruitsaladSt.1:_____preparetheingredientsofstudent)St.2:_____peelthebananasandcutthemintoslices(usuallythreebananasareenough)·St.3:_____cutoneelon.St.4:_

5、____cutsomeapplesandorangesifyoulikeSt.5:_____pouracupofyogurtandtixthemtogetherandtastethedeliciousandbeautifulsalad.3、Post-taskwriting教师在教学活动过程中，要及时地指正学生在英语写作表达上的错误，并对此进行纠正。这种活动形式进行写作教学，学生都选择了自己喜爱的食谱进行操作描述，既能将难度较大的作文题目利用合作活动的方法进行小组工作创作，还可以有效地提高学生参与课堂教学的兴趣与积极性。活动的最后，教师可以鼓励学生

6、把食谱配上图片，在订正语法错误后贴在教室后面的班级墙报上展览，以供大家互相学习参考，为学生的英语写作搭建了展现自我的平台，有效地提高写作课堂教学的质量。三、结束语总之，新课标中提出初中英语写作教学的目标，应放在培养学生写作能力和兴趣方面，不能在教学过程中空谈抽象的语言知识，要培养学生综合运用语言知识的能力。简而言之，要提高初中英语写作课堂教学的实效性，培养学生书面表达和实际运用的能力，就必须以学生的兴趣作为导向，活化课堂教学形式，使学生学以致用，这样才能彻底的转变传统“填鸭式”教学的低效课堂，成为真正让学生想学习，爱学习的高效英语课堂。